Los miembros de este proyecto forman un cluster de conocimiento, un nodo de lo que puede llegar a ser una red virtual de conocimiento -explícito y tácito- centrado en el uso intensivo de Internet y de software especializado en la docencia de las asignaturas cuantitativas. Nuestra apuesta por ser parte de una sharing-network es total y, por tal motivo, estamos abiertos a colaboraciones con cualquier otro cluster de profesores y/o profesionales que compartan la filosofía del e-Math.

La difusión de la filosofía y los resultados del proyecto resulta una actividad clave en aras de profundizar en las líneas anteriormente citadas. No hay que olvidar, además, que estamos ante un nuevo paradigma docente en el ámbito cuantitativo y que, como tal, es fundamental saber transmitir el gran abanico de posibilidades que las TIC posibilitan en un mundo tan habitualmente tradicional como es la docencia de las matemáticas y la estadística.

Tal vez el reto más difícil -y, probablemente uno de los más importantes- sea el contrastar cualitativa y cuantitativamente los esperados efectos positivos que proporciona la integración de las TIC en los curricula de las asignaturas universitarias. Nuestra experiencia en la UOC nos hace pensar que los resultados de tales mediciones y análisis serán de sumo interés para la comunidad universitaria.