La directora del grupo de investigación Hermeneia y coordinadora del congreso, la profesora Laura Borràs Castanyer, explicó que el volumen de preguntas que se despliega en este escenario de investigación y la todavía provisionalidad de las respuestas que se pueden ofrecer han motivado la elección del título que se ha dado a este acontecimiento, porque remite a una realidad que todavía se encuentra en proceso de construcción. Un terreno en construcción por su juventud, magmático por la fluidez y la diseminación en la red de sus manifestaciones, pero también siguiendo con estas metáforas geológicas, un terreno lleno de fallas, de fracturas, de placas tectónicas que chocan (como viene a simbolizar la imagen del tríptico del congreso), que se sublevan, que están en desacuerdo, que generan discusión y de las cuales a veces salen chispas, porque son apasionadas y porque remueven el que más interiorizado tenemos, los cimientos de nuestra esencia librocéntrica. Un terreno apasionante que concentra la atención de HERMENEIA.

Durante tres días se sucedieron las conferencias, las ponencias y los debates que desde diferentes puntos de vista y desde paradigmas teóricos variados analizaban las manifestaciones literarias y artísticas surgidas de la confluencia entre las nuevas tecnologías y la literatura. La sesión inaugural fue a cargo del profesor de la UOC, Joan Campàs, que pronunció una interesante conferencia que se ocupaba de entrada del establecimiento de las fronteras entre el arte digital y la literatura digital. La conferencia permitió abrir el congreso con algunas reflexiones muy interesantes en torno al arte digital. Partiendo de la base que el arte digital procesa datos procedentes de los textos, el sonido y las imágenes y que con esta mezcla consigue crear un lenguaje nuevo, el profesor Campàs enumeró a una serie de artistas presentes en la red, como Judy Malloy o Jody Zellen, pasando por Annie Abrams y Michaël Samyn.

La primera sesión de comunicaciones de la tarde empezó con cuatro intervenciones de carácter diverso, pero que dibujaron ya algunas de las líneas que se tratarían durante el resto del congreso. Las profesoras Carme Arenas y Glòria Bordons ofrecían en su comunicación algunas propuestas de utilización de las nuevas tecnologías en las aulas que habían trabajado desde el grupo de investigación PIEBA (Poesía y Educación en Barcelona, hoy) en todos los niveles educativos y detectaban los principales problemas de las páginas existentes actualmente, dedicadas al uso pedagógico. Seguidamente el profesor Gómez-Bosquet comentó el nuevo campo profesional que se abre ante los estudiantes formados en Humanidades para poder gestionar la información (en todos los formatos en qué se manifiesta) en el ámbito todavía incipiente de la Arquitectura de la Información. La profesora Chomski analizó la masiva implantación y difusión de los videojuegos en la sociedad haciendo énfasis en las posibilidades pedagógicas que contienen estos sistemas multimedia, favorecidas en parte por la necesidad de implicación del jugador en el discurso que enmarca el hipertexto. Finalmente, la sesión se cerró con una demostración práctica del software MIDIPoet, creado por Eugenio Tisselli y utilizado para la manipulación de texto e imágenes a través de algoritmos. Tisselli se refirió al campo de potencialidad de las obras digitales así como a la reflexión sobre el papel del código en la literatura digital.

La segunda jornada del seminario se abrió con las palabras profesor Manuel Castells, uno de los investigadores principales del Internet Interdisciplinary Institute y presidente del comité científico de esta institución. Castells comentó que no podemos afirmar que actualmente nos encontremos en la sociedad del conocimiento y de la información, sino estamos inmersos en esta sociedad de la información y del conocimiento desde simpre. Lo que sí que hay que destacar actualmente es el comportamiento en red de la sociedad contemporánea y afirmó que esta manera de organización presentaba ventajas, pero también generaba algunos inconvenientes. A continuación, se inició la sesión dedicada a las nuevas formas literarias del yo en la red, es decir, los weblogs. Desde la experiencia de creación y mantenimiento de un blog, explicada por el escritor Jaume Subirana, hasta la utilización de un soneto de Shakespeare en un weblog, la sesión describió las particularidades de esta nueva forma de escritura y de publicación. En la última comunicación de esta sesión, Evarista García-Peña se interesó básicamente por los weblogs más intimistas, los que pueden cumplir las mismas funciones de un diario íntimo.

En el siguiente bloque de comunicaciones se trató el tema del hipertexto aplicado a la edición crítica de la obra del autor uruguayo, Carlos Martínez Moreno. Evelyn Aixalà, autora de esta aproximación hipertextual al escritor, descubrió el alta 'usabilidad' del hipertexto para poder aproximarse a su obra. El profesor Antonio Penedo planteó un análisis de Matrix, mientras que el profesor Virgilio Tortosa hizo un repaso a la historia del hipertexto insertándolo en la tradición de la teoría literaria contemporánea.

Para cerrar la mañana de la segunda jornada, el profesor George Landow, uno de los investigadores más relevantes a nivel mundial, nos ofreció una conferencia dedicada a la evaluación de la calidad de los hipertextos. Landow hizo una afirmación muy interesante cuando comentó que: "It is much better to have good questions than to have appropriate answers". Landow comentó también que había que hablar de multilinearidad en lugar de no linearidad y también apuntó que era importante establecer las diferencias entre los hipertextos educativos o informativos y los hipertextos de creación, porque entonces cambian los conceptos de lo que necesitan unos o los otros. Aparte de eso, el profesor Landow también defendió la valía de los 'enlaces imperfectos' así como el concepto de 'serendipity'. Landow afirmó que hacía falta repensar qué es lo que estaba pasando con el hipertexto y hacia dónde caminaba esta forma de textualidad.

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