Título: Videojuegos para la transformación social. Aportaciones conceptuales y metodológicas
Autor: Carlos González Tardón
3er. autor: Doctorado en Ocio y Desarrollo Humano
Estudio: Doctorado en Ocio y Desarrollo Humano
Año de publicación: 2014
Páginas: 444
Universidad: Universidad de Deusto
Supervisor de la tesis: Manuel Cuenca Cabeza
(mcuenca@deusto.es)
Otros supervisores: Jaime Cuenca Amigo
Idioma(s) de la tesis: Castellano
Departmento/Disciplina:
Copyright: Creative Commons
Idiomas habituales del autor: Castellano
URL de la tesis: https://www.academia.edu/7228290/Tesis_Doctoral_Videojuegos_para_la_Transformaci%C3%B3n_Social
E-mail: web@carlosgonzaleztardon.com
Palabras clave: videojuegos; gamificación; psicología; educación; historia; videojuego serio; One Laptop Per Child
Abstract: Los videojuegos han sido una de las principales irrupciones dentro de la constante línea de renovación y modernización de las formas de ocio de la última mitad del siglo XX y principios del XXI. Además de su importancia lúdica, han desempeñado un sutil papel como herramienta para la transformación social, pero este aspecto ha sido poco estudiado, ya que, aparentemente, ha sido un efecto colateral, no intencionado, de la industria del videojuego. En los últimos años esta tendencia ha cambiado, se está empezando a vislumbrar el potencial de los videojuegos como herramienta en ámbitos alejados del entretenimiento y se desarrollan proyectos cuyo objetivo es, claramente, la transformación social de forma consciente, activa y directa.
Esta tesis es una contribución teórica y práctica para esclarecer el potencial de los videojuegos como herramientas de transformación social. Para ello se realiza una clarificación conceptual de la terminología utilizada en el ámbito de los videojuegos; se muestra el proceso histórico de interacción entre la sociedad y los videojuegos; se investigan los videojuegos serios y el fenómeno de la gamificación, a la hora de ser aplicados como herramientas de transformación social; y, finalmente, se analiza el uso de los videojuegos como herramienta de alfabetización digital en el proyecto internacional One Laptop Per Child.
Para su realización se utilizaron principalmente tres tipos de metodologías: el análisis de contenido, el análisis cualitativo y el análisis cuantitativo. La metodología del análisis de contenido consistió en la revisión bibliográfica y otros medios del campo de estudio, el examen de las obras de referencia y la extracción, comparación y discusión de sus principales hipótesis. La aplicación de metodología cualitativa fue utilizada para el análisis de la estructura de los videojuegos, su mensaje implícito y el impacto psicosocial que provocan. Asimismo se realizaron entrevistas de investigación no estructuradas y mixtas a diversos profesionales. Para el análisis cuantitativo se utilizaron datos longitudinales de descargas y datos categóricos obtenidos por dos instrumentos creados ex profeso para esta tesis. Se aplicaron diversas técnicas estadísticas como el análisis de frecuencias, de correlación, de fiabilidad o de regresión lineal, entre otras.
Los resultados de esta tesis muestran el incipiente potencial de los videojuegos serios y la gamificación como herramienta para la transformación social directa en diversos ámbitos: la educación, el fomento de la salud, el cierre de la brecha digital, la mejora del rendimiento laboral, etc. Se presenta una propuesta para su optimización y se remarca algunas de sus principales limitaciones y problemas que pueden surgir de su aplicación.
Fecha de recepción: 28.02.15
ID del resumen: LEA100199