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Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación
Novedades

Foto: UOC

02/03/2017

«Los resultados que se obtienen de la educación en línea son equivalentes o superiores a los de la presencial»

Albert Sangrà es pedagogo con 30 años dedicados a la docencia. Actualmente es un experto internacional en aprendizaje virtual. Es el director académico de la Cátedra UNESCO de Educación y Tecnología para el Cambio Social de la UOC y director del Plan de doctorados industriales de la Generalitat de Cataluña. Además, es investigador del grupo de investigación de Educación y TIC (EDUL@B), adscrito al eLearn Center de la UOC, del que fue director de 2012 a 2014. En 2015 fue galardonado con el Premio a la Excelencia en Aprendizaje Virtual del Congreso Mundial de Educación, el único académico en España con este galardón. También tiene el premio EDEN Senior Fellow. Analizamos con él la educación en línea hoy en día.

Foto: RecerCaixa

24/02/2017

Tres ayudas RecerCaixa para investigar sobre nuevos modelos de aprendizaje y la participación ciudadana en el ámbito de la salud

La UOC ha obtenido tres de los dieciocho proyectos seleccionados en la séptima convocatoria del programa RecerCaixa. Los proyectos «SMART CLASSROOM. Codiseño de entornos de aprendizaje innovadores: buscando nuevos modelos de aula», liderado por Guillermo Bautista; «La gestión colaborativa de la medicación: un proyecto de investigación y acción participativa en salud mental», de Asún Pié de la UOC y de Ángel Martínez de la URV, y «mSalud: retos y oportunidades para los sistemas de salud», dirigido por Francisco Lupiáñez, han recibido en total una dotación de 265.485 euros para abordar problemas sociales desde una perspectiva innovadora y participativa.

Foto: biblioeduca2008 (flickr)

16/02/2017

Decálogo para elegir colegio

Muchos padres ya han empezado estos días la peregrinación por las jornadas de puertas abiertas para intentar elegir el colegio que se adecue más a sus hijos. Entre febrero y marzo se abren los periodos de preinscripción. ¿Cuáles son los aspectos clave para hacer una buena elección? ¿Qué hay que evitar? ¿Es mejor un colegio público o uno privado? Guillermo Bautista y Beni Gómez-Zúñiga, profesores de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, lo analizan.

Foto: Unsplash/Bench Accounting

15/02/2017

Una investigación de la UOC y la Open University impulsará la valoración de la docencia online en los rankings universitarios

La Universitat Oberta de Catalunya liderará y coordinará el proyecto europeo Creating an Online Dimension for University Rankings (CODUR) para impulsar la valoración de la calidad de la docencia en línea en los rankings universitarios. Ahora que la mayoría de universidades utilizan - en diferente grado - esta modalidad de aprendizaje, el proyecto tiene como objetivo diseñar una propuesta de indicadores que permitan medir esta formación. Así, estos sistemas de clasificación podrán valorar la enseñanza, tanto presencial como en línea, que realiza una universidad.

Foto: CC / siddharth-bhogra

13/02/2017

Mi pareja es una aplicación

«Te has sentido solo alguna vez? Quiero que me cuentes cómo te ha ido el día, qué libros te gustan... Soy una aplicación de inteligencia artificial que crece contigo, que te entiende y que quiere compartir la vida contigo». Así se presenta Alex & Alice, una aplicación para suplir la falta de pareja. Termina diciendo: «Quiero conocerte». Esta aplicación —al más puro estilo cinematográfico Her— es solo una propuesta que espera conseguir el máximo de suscriptores para materializarse. Hay otras, como Invisible Boyfriend o Invisible Girlfriend, que están en pleno funcionamiento desde enero de 2015 y en las que seis de cada diez clientes son mujeres. ¿Qué nos lleva a tener un novio o una novia virtual? Expertos en sociología de las emociones y psicología de la UOC dan algunas respuestas.

Foto: UOC

13/02/2017

La UOC beca refugiados para que puedan estudiar

La UOC ha abierto un programa específico de becas que dará acceso a los estudios superiores y de idiomas a los estudiantes refugiados o solicitantes de asilo que viven en los campos de Grecia o bien están a la espera de reubicación en otros lugares de Europa. Esta iniciativa responde al compromiso institucional de garantizar el derecho a la educación de las personas que han visto truncado su proyecto de vida por culpa del conflicto armado u otras circunstancias extremas.

Foto: UOC

09/02/2017

«Una universidad de calidad es fiel a sí misma y responde a las necesidades de su entorno»

María José Lemaitre, directora ejecutiva de CINDA (Centro Interuniversitario de Desarrollo), quería trabajar en planificación y gestión de universidades. Al no existir estudios de ese tipo, se matriculó en Sociología y estudió un posgrado de Pedagogía con ese objetivo en mente. Al poco tiempo, Iván Labado la invitó a formar parte de CINDA, centro con el que ha colaborado de una u otra forma desde entonces. Décadas después, su currículo es extenso: ha ocupado cargos vinculados con la educación superior en su país, Chile, ha llevado a cabo consultorías y asesorías en temas de calidad para los sistemas universitarios de países como Arabia Saudí o Argentina y para organismos como la OCDE o la Unesco y ha presidido organismos internacionales de alto nivel vinculados a las agencias de calidad. Cuando le preguntamos qué le queda pendiente, reconoce que «volvería a Camboya, para aportar todo lo que ahora sé. Tras los años de la dictadura de los jemeres rojos, nos llevaron a una comisión de expertos para montar el sistema universitario. Era un país devastado. Las reuniones las manteníamos con jóvenes de veinte o treinta años y el ministro de Educación era un trabajador social que había estudiado en Estados Unidos. Era el máximo nivel de estudios. Toda una generación desaparecida, todas las estructuras de un país». Sin duda ese gesto dice tanto de ella como su espectacular hoja de servicios.

Foto: Flickr (CC)

08/02/2017

La UOC coordina un proyecto europeo para mejorar las competencias para la ocupación juvenil

Skill Up. Con este nombre, la Unión Europea financia –por medio del programa Erasmus+– un proyecto coordinado por la UOC para analizar políticas de ocupación para nuevos graduados universitarios, para fortalecer los vínculos entre los programas de educación superior y el mundo laboral, fomentando el desarrollo de competencias profesionales.

 

Foto: Irene Miranda / (CC) Flickr

07/02/2017

La falta de educación emocional causa un aumento del consumo de tranquilizantes entre los jóvenes

El consumo de tranquilizantes con o sin receta entre los jóvenes se ha multiplicado en la última década. Según datos del Ministerio de Sanidad del 2015, en 2005 un 5,1% de los jóvenes de entre 15 y 34 años habían consumido alguna vez este fármaco, una cifra que en 2013 —año de los últimos datos hechos públicos— se había más que doblado y había llegado al 12,3%. En cuanto al porcentaje de los que habían tomado tranquilizantes una vez al mes, era del 2,7% en 2005 y del 5,6% en 2013. Pero ¿qué lleva a este colectivo a consumir este tipo de medicación? ¿Cuáles son las causas del incremento de su consumo? Mireia Cabero, profesora colaboradora del grado de Psicología de la UOC, y Manuel Armayones, cordinador del eHealth de la UOC e investigador de los estudios de Psicología y Ciencias de la Educación, lo analizan.