Notícies

Endinsa't en la ciència amb el projecte TeSLA

17/11/2017
Ana Pérez
Un sistema d'avaluació electrònica de Trust adaptatiu per garantir processos d'e-avaluació en entorns en línia i combinats

Temps de lectura: 7 minuts

Aquest cicle l’ofereixen investigadors, comunicadors científics i personal docent, que treballen plegats per a apropar-te a la ciència. El cicle Endinsa’t en la Setmana de la Ciència, que duen a terme investigadors de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), combina l’expertesa en línia de la UOC amb els actes fora de línia organitzats per la Setmana de la Ciència per tal de crear una experiència de lectura lenta en línia. A la Setmana de la Ciència 2017, compartirem coneixement científic sobre aprenentatge en línia, salut en línia, humanitats digitals i TIC en ciències socials. Avui destaca la investigació en elearning i avaluació electrònica en entorns mixtos i en línia en el projecte TeSLA, finançat per Horizonte 2020.

Sobre TeSLA

El projecte TeSLA ofereix a les institucions educatives un sistema d’avaluació electrònica adaptatiu i fiable per a garantir els processos d’avaluació electrònica en entorns mixtos i en línia. Es pot aplicar tant a l’avaluació continuada com a l’avaluació final per a millorar el nivell de confiança entre estudiants, professors i institucions. En el seu desenvolupament, el sistema té en compte les agències d’assegurament de la qualitat en l’educació, les qüestions ètiques i de privacitat, i els requeriments educatius i tecnològics d’arreu d’Europa.

El projecte TeSLA, de dos anys de durada (2016-2018), aplica els estàndards d’interoperabilitat de manera que es pot integrar en diferents sistemes de gestió de l’aprenentatge (LMS, per les seves sigles en anglès) i oferir una solució escalable i adaptable. De moment, el projecte ha arribat a l’equador, i en aquest temps ha assolit un nivell de maduresa i preparació que ha permès que fos verificat per vuit institucions acadèmiques que formen part del consorci. Altres institucions participaran en la segona ronda de la tercera prova pilot. Podeu veure el vídeo pràctic sobre els treballs de TeSLA.

Innovació en aprenentatge virtual

El projecte TeSLA ha estat classificat com una acció innovadora per la Unió Europea i el seu programa Horitzó 2020.

L’ensenyament en línia ha evolucionat molt ràpidament en aquests darrers vint anys. Han canviat moltes coses des dels anys noranta, quan es van començar a oferir els primers cursos de formació en línia com a part de l’anomenat aprenentatge virtual 1.0, fins a avui.

Mentre que l’aprenentatge virtual 1.0 es basava exclusivament en pàgines web estàtiques que només oferien continguts de propietat, el canvi de mil·lenni (l’any 2000) va marcar una revolució amb l’aparició de l’aprenentatge virtual 2.0, que va enlluernar-nos amb els primers wikis, blogs i podcasts amb els quals els estudiants i els professors van començar tímidament a intercanviar informació i coneixements.

A partir de l’any 2010, les noves tecnologies de mobilitat i el vertiginós augment de les xarxes socials van donar un nou impuls a la formació en línia, creant així el concepte d’aprenentatge virtual 3.0. En aquest nou escenari, els estudiants van ocupar per primer cop un lloc central en l’ensenyament i la seva satisfacció es va convertir en un aspecte clau.

Avui, el contingut és dinàmic i la interacció entre tots els membres de la comunitat d’aprenentatge és fonamental per a l’enriquiment educatiu. Aquí és on el concepte de classe inversa (2007) adquireix un significat completament nou.

Tanmateix, moltes de les institucions actuals continuen utilitzant un model educatiu 2.0. Pel que fa la interoperabilitat, una prova d’això es pot trobar, per exemple, en l’ús massiu de l’estàndard SCORM, quan ja fa anys que l’IMS Global Learning Consortium ha reconegut estàndards més potents i complets com TinCan (xAPI).

Horitzó 2020 també obre la porta a un nou model educatiu revolucionari: l’aprenentatge virtual 4.0

Dins de l’àmbit de l’aprenentatge virtual, l’avaluació electrònica ha evolucionat impulsada per la necessitat tant de l’educador com de l’estudiant de fer un pas més enllà. Per tal de reforçar la tecnologia i alinear-la amb l’evolució social, s’estan desenvolupant nous sistemes com TeSLA per tal d’atendre aquestes necessitats i la seva evolució. TeSLA trenca barreres socials, físiques i geogràfiques i permet que els estudiants facin exàmens en qualsevol moment i des de qualsevol lloc del món.

En aquest context, les institucions no solament tindran la necessitat d’utilitzar els LMS tradicionals, sinó també tot un ecosistema d’aprenentatge en què la mobilitat, l’anàlisi estadística i predictiva, els itineraris personalitzats d’aprenentatge, la ludificació i, per descomptat, les eines fiables d’autoria i avaluació electrònica seran els pilars en què es construirà el futur de l’aprenentatge virtual.

Avui, només les institucions més visionàries i innovadores assumeixen aquests reptes per tal de fer el salt al món del 4.0. Per a aquest tipus d’institucions, el projecte TeSLA és el model que cal seguir per a promoure i sensibilitzar sobre la manera en què el món aprèn i fer realitat l’aprenentatge virtual 4.0.

El projecte TeSLA ha desenvolupat la tecnologia més innovadora en avaluació electrònica per a l’ensenyament en línia, ja que és l’àmbit d’aprenentatge virtual en què es basen tots els avenços.

E- assessment a TeSLA

El sistema TeSLA facilita l’avaluació electrònica oferint una sèrie d’instruments d’autenticació i reconeixement per als estudiants que fan un examen. Proporciona elements innovadors que donen suport a aquesta evolució. Aquests instruments són els següents:

  • Reconeixement facial: reconeixement facial i detecció d’atacs a la verificació i la presentació
  • Reconeixement de veu: verificació automàtica del parlant i detecció d’atacs a la presentació
  • Eina d’anàlisi de plagi
  • Verificació d’autoria
  • Dinàmica de picatge

El sistema TeSLA utilitzarà aquests instruments per a verificar l’autenticació i l’autoria en els exàmens locals i a distància. Pel que fa a l’autenticació, els instruments disponibles inclouen la detecció i verificació facials, la verificació de veu i la dinàmica de picatge. La detecció d’atacs a la presentació facial (FPAD, per les seves sigles en anglès) i la detecció d’atacs a la presentació de veu (VPAD, per les seves sigles en anglès) donen suport a l’eina de detecció i verificació facial, com també l’eina de verificació de veu, a detectar els intents de fer trampes. Quant a la verificació de l’autoria, s’han dissenyat una eina de detecció de plagi  (PACPlagi) i una eina de reconeixement d’autoria. Tots aquests instruments combinats permetran una identificació raonable de l’estudiant i es podrà detectar si el seu document és autèntic o no.

El sistema també té en compte els problemes de privacitat, per tal d’oferir una plataforma segura i garantir la identitat tant dels professors com dels estudiants. La plataforma processa les dades personals, recopila dades per a identificar els usuaris (estudiants, professor, etc.) i processa la informació per a garantir-ne la identitat i reduir al màxim la possibilitat de fer trampes durant els exàmens.

Impacte i beneficis

El sistema TeSLA fa desaparèixer els desavantatges i les barreres dels sistemes d’avaluació en línia. El sistema també va més enllà dels requisits i els avantatges dels sistemes d’examen en línia, i cobreix els buits existents en altres sistemes d’examen en línia o avaluació electrònica.

El sistema TeSLA segueix estàndards d’interoperabilitat per a la integració en diferents entorns d’aprenentatge i es desenvolupa per a reduir les restriccions actuals de temps i espai físic en l’ensenyament i l’aprenentatge, cosa que obre noves oportunitats per a estudiants amb discapacitats físiques o mentals i respecta les diferències socials i culturals.

Fàcil accés. Els estudiants i els tutors poden configurar l’examen i l’avaluació en un sol pas. Per a l’estudiant és un procés instantani. El tutor configura l’avaluació electrònica abans de dissenyar la prova que ha de fer l’estudiant, i l’estudiant completa el procés abans de començar l’examen.

Barreres geogràfiques. Aquest sistema d’avaluació electrònica inclusiva trenca les barreres geogràfiques de les institucions i estén els seus exàmens fora de l’aula amb un alt grau de compliment. També permet que els estudiants facin exàmens des de qualsevol lloc del món i els ajuda a equilibrar la seva vida personal, professional i acadèmica.

Accessibilitat. L’avaluació electrònica de TeSLA atén els estudiants amb discapacitat i els que necessiten ajustaments especials per a poder fer els exàmens des de la comoditat de casa seva i quan els convingui.

Verificació dels estudiants. El sistema TeSLA permet la verificació completa de la identitat de la persona que fa l’examen. Després de la prova, el percentatge de l’avaluació s’envia al tutor.

Fer trampes deixa de ser un problema. Gràcies als instruments desenvolupats, l’avaluació feta amb ordinador també impedeix fer trampes durant els exàmens.

Seguretat. El projecte TeSLA manté la integritat de la prova, protegeix contra les trampes i permet fer exàmens segurs des de qualsevol lloc del món.

Àmbit geogràfic

El consorci TeSLA està format per institucions d’ensenyament superior i centres de recerca en col·laboració amb empreses tecnològiques i agències d’assegurament de la qualitat. Hi participen divuit socis: vuit universitats, tres agències d’assegurament de la qualitat, quatre centres de recerca i tres empreses.

La distribució geogràfica dels socis de TeSLA ha permès que es tingués en compte la diversitat geogràfica a l’hora d’implantar les primeres proves pilot del projecte, que han tingut lloc en diferents països europeus. Tenint en compte l’acció innovadora del projecte, el buit actual en l’avaluació electrònica i el nombre creixent d’institucions interessades a oferir ensenyament en línia, el projecte durà a terme proves pilot a gran escala per a avaluar i assegurar la fiabilitat del sistema TeSLA.

Al llarg del projecte, els membres del consorci han dut a terme diverses accions de difusió i comunicació per tal de presentar el projecte no solament a Europa sinó també arreu del món.

El projecte TeSLA està liderat per la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), que no solament en gestiona les activitats quotidianes, sinó que, a més, dirigeix els aspectes relacionats amb la privacitat de dades, de difusió, tècnics, jurídics i de qualitat. La UOC també ha dissenyat eines indispensables per a la consecució del projecte, com ara mapes conceptuals o un instrument per a evitar el plagi, entre d’altres.

Aquest article va ser escrit per Ana Pérez, Directora de Projectes de ProtOS Soluciones Educativas, responsable del treball de comunicació, difusió, enllaços i explotació del projecte TeSLA.