Inici > Actualitat > Entrevistes > Entrevistes del 2012

Actualitat

Entrevistes

Entrevista amb David Istance
La tecnologia transforma els rols de l'aprenentatge
Juliol de 2012 / Per Teresa Bau
David Istance és un expert en innovació en l'aprenentatge i investigador del Centre de Recerca sobre Educació i Innovació (CERI) de l'OCDE. Després de la seva conferència recent en el marc dels Debats d'Educació, organitzats per la UOC i la Fundació Jaume Bofill, ens va rebre per parlar de com han de ser els entorns d'aprenentatge del segle XXI.

En què consisteix el projecte Innovative Learning Environments que l'OCDE desenvolupa amb la Fundació Jaume Bofill?

És un projecte amb la participació de vint-i-cinc països, organitzacions i xarxes que té per objectiu renovar la manera en què aprenem. Nosaltres entenem que el lideratge en l'aprenentatge no l'ha de tenir una única persona o institució, sinó que s'ha de distribuir. Pensem que cal trencar algunes barreres que hi ha en l'educació; per exemple, el fet que els mestres treballin aïllats i no en equip. Hem de crear entitats educatives que siguin alhora formatives.

Com ara...

Per exemple, que els mestres puguin compartir estratègies, observar com treballen els seus collegues i també ser observats, que puguin criticar i rebre crítiques... Tot per a enriquir i millorar la seva feina. Els mestres han d'apuntar als seus estudiants quins són els seus punts forts i quins els seus punts febles, i redissenyar la manera com aprenen.

Per a innovar, cal recerca. N'hi ha prou en el camp de l'aprenentatge?

Manca recerca sobre la feina que fan els mestres i manca l'accés a aquesta recerca. Calen repositoris de coneixement sobre la seva pràctica perquè els mestres hi puguin accedir i millorar i innovar en la seva feina.

Vostè hi creu, en l'escola tradicional?

Sí, crec en un entorn central d'aprenentatge on els alumnes es troben amb els amics. S'ha demostrat que funciona. Hi ha moltes escoles que treballen molt bé i són innovadores; el repte és que aquest tipus d'educació sigui per a tots els estudiants, no solament per a uns pocs afortunats.

L'escola ha de ser el centre de l'aprenentatge?

Sí, però no ha de ser l'únic punt, sinó que hi ha d'haver altres entorns d'aprenentatge. D'altra banda, alguns estudiants estan en desavantatge perquè a casa tenen entorns difícils que no els motiven a aprendre.

Alguns entorns d'aprenentatge fora de l'escola en què treballin?

A Portugal hi ha una escola mòbil per a estudiants que treballen en circs i poden contactar amb els tutors quan volen per internet. A Dinamarca algunes escoles combinen l'educació formal a l'escola amb l'educació no formal que fan els estudiants en tallers d'artistes i artesans locals, en teatres, etc.

Em pot posar algun exemple d'escola innovadora a Catalunya?

L'Institut Escola Jacint Verdaguer de Sant Sadurní d'Anoia forma part del projecte Entorns innovadors d'aprenentatge (Innovative Learning Environments) de l'OCDE. És una escola pionera en la integració de les TIC. La tecnologia ha canviat la manera d'ensenyar i d'aprendre, i també el rol dels mestres, els estudiants i les famílies.

Com ha millorat l'escola?

Ha passat de ser una escola d'última opció per a les famílies, com era durant els anys noranta, a una escola prioritària per a les famílies, en què els estudiants obtenen resultats notablement millors que a la resta d'escoles catalanes i que és estudiada per professionals de l'educació pels bons resultats que té (en aquest enllaç es pot llegir el projecte sencer).

La tecnologia és una part central en els entorns innovadors d'aprenentatge?

Sí, és fonamental perquè transforma els rols de l'aprenentatge. Pot canviar qui és la persona que aprèn i qui és la persona que ensenya, millora l'accés al coneixement, l'aprenentatge collaboratiu, l'avaluació...

Els estudiants actuals els motiva la tecnologia. Això ja és un avantatge...

Sí, és important que les escoles facin servir tant com puguin la tecnologia. Es pot utilitzar de maneres molt diverses, des de fer pellícules amb els estudiants fins a classes per videoconferència, grups de facebook, etc. La tecnologia és fantàstica per a poder compartir coneixement, i això fa l'escola més eficient i més econòmica. A Colòmbia hi ha un projecte en què els mestres, en lloc de viatjar per diferents punts del país per a educar, comparteixen el coneixement amb les TIC.

Però en el món digital no tot és interessant ni motivador.

Les escoles s'han d'interessar pel món digital, però no ser-ne un reflex, perquè el món digital promou també valors molt superficials, com la majoria de mitjans de comunicació.

Com s'aconsegueix estar interessat a aprendre durant tota la vida?

Si entenem per què aprenem i com és d'interessant aprendre, estarem més compromesos amb l'aprenentatge al llarg de la vida. D'altra banda, és important crear ja des de petits un bon ambient d'aprenentatge per a posar les bases d'aquest desig de formar-se durant tota la vida. Estimular la curiositat, l'emprenedoria, la recerca, el treball en equip... Tots aquests conceptes són fonamentals en l'aprenentatge del segle XXI.

Creative Commons. Alguns drets reservats
Aquest text està subjecte -llevat que s'indiqui el contrari- a una llicència de Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 3.0 Espanya de Creative Commons. Pots copiar-lo, distribuir-lo i transmetre'l públicament sempre que citis l'autor i Universitat Oberta de Catalunya (UOC), no facis un ús comercial i no en facis obra derivada. La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca.