Programa Capacitación Digital

El tema de la formación de valores en la enseñanza superior (espacio europeo de educación superior) está tomando impulso e interés en consonancia con la profundización sistemática de la tarea formativa.

La ética interviene entre la ciencia y la tecnología y contribuye, sustancialmente, a darles un sentido en la vida humana, más allá del saber por el saber (ciencia) y del poder por el poder (tecnología). Nos ayudará a desarrollar y despertar sensibilidades y perspectivas –no conocimientos formales– al mismo tiempo que intentará crear un marco que permita desarrollar habilidades básicas para convertir a los futuros ingenieros en profesionales comprometidos, con la disposición para implicarse a fondo en su profesión.

El enfoque del estudio que quiere llevarse a cabo va dirigido a la enseñanza superior en un entorno virtual, que incorpora y aprovecha de forma intensiva las ventajas que las tecnologías de la información y la comunicación aportan dentro del ámbito de las competencias: «el compromiso ético y profesional». El modelo de valores a formar y desarrollar en el estudiante de ingeniería se constituye a partir de la concepción de una tecnología apropiada en la profesión, la cual se expresa de formas muy diferentes: intelectual, técnica, ética, estética e ideológica. Hay que buscar la interacción, la complementación y la integridad de todos estos factores para conseguir el ejercicio de un conjunto de buenas prácticas dentro de la profesión de la ingeniería.

Dicho de otro modo, la dimensión ética subraya la responsabilidad que contrae el profesional con su entorno, ya sea natural o social. Aquí tendremos que destacar la dignidad humana como valor supremo a respetar, teniendo en cuenta que es por medio de ella que se cultiva también el respeto hacia la profesión. Este respeto va muy estrechamente ligado a una buena comprensión de la realidad en la que vivimos y a un compromiso con ella.

Nuestra intención, con la inclusión de aspectos éticos en forma de recomendaciones deseables, es mostrar en qué consiste el ejercicio responsable de la profesión de ingeniero a partir de una materia claramente definida y muy entendida.

• Capacidad de análisis y de síntesis
• Resolución de problemas
• Adaptación a situaciones nuevas
• Toma de decisiones
• Razonamiento crítico
• Comunicación oral y escrita
• Conocimiento del inglés

• Identificar los valores inherentes a los diseños y a los entornos tecnológicos
• Ser sensible a los conflictos éticos explícitos o subyacentes
• Detectar y analizar las alternativas éticas en situaciones reales
• Tomar decisiones racionales ante dilemas éticos
• Descubrir y discernir las implicaciones sociales y la polivalencia de las tecnologías
• Familiarizarse con los marcos éticos fundamentales y con los códigos deontológicos
• Distinguir los conceptos básicos relativos a la moralidad y a la ética

1. Moral, ética y derecho
1.1. ¿Moral o ética?
1.2. Moral y derecho
1.3. Ética profesional

2. Preferencias, valores y juicios morales
2.1. Las preferencias y los valores
2.2. Los conflictos éticos
2.3. Los juicios morales

3. Marcos éticos principales
3.1. Introducción
3.2. Ética teleológica
3.3. Ética deontológica
3.4. Ética de las virtudes
3.5. Ética discursiva
3.6. Conclusión

4. La argumentación en ética
4.1. Introducción
4.2. Conversar y escuchar
4.3. El lenguaje valorativo
4.4. ¿Debate o diálogo? 

5. Perspectivas sobre la tecnología
5.1. Introducción
5.2. Ciencia, técnica y tecnología
5.3. El sistema científico-técnico
5.4. Tres perspectivas sobre la tecnología

6. Seguridad, riesgo y responsabilidad
6.1. Seguridad y riesgo
6.2. Responsabilidad
6.3. Dos tipos de responsabilidad
6.4. Grados de responsabilidad
6.5. Erosión de la responsabilidad
6.6. ¿Ante quién y en qué hay responsabilidad?

7. Códigos éticos profesionales
7.1. ¿Qué son?
7.2. ¿Qué no son?
7.3. Códigos éticos y responsabilidad social
7.4. Ejemplo de código ético profesional

8. Análisis de conflictos éticos
8.1. Introducción
8.2. Análisis heurístico
8.3. Aplicación del proceso 

9. Ética profesional en el ámbito de las TIC
9.1. Los retos éticos en las TIC

 10. Casos prácticos
10.1. Estudiante en prácticas
10.2. Administración pública e intereses privados
10.3. Contaminación ambiental
10.4. Golf en la empresa
10.5. Sustancias ilegales
10.6. Responsabilidad familiar
10.7. Presentación técnica incompleta

Dentro de nuestro estudio, mostraremos una ética con unas características propias mediante los métodos y las herramientas para llevar a cabo su aprendizaje dentro de un entorno virtual. Todo esto con el objetivo principal de realizar una buena práctica de esta y conseguir, en los estudiantes de ingeniería, la sensibilidad ética que perseguimos:

• Aplicada al contexto profesional, y no abstracta o formal.

• Práctica, basada en el estudio de casos reales o realistas, y no teórica.

• Pragmática, es decir, orientada al desarrollo de capacidades que permitan determinar y evaluar éticamente las alternativas posibles en situaciones complejas.

• Racional y razonable. Que considere siempre de forma integrada los medios (racional) y los fines (razonable). Así pues, no puede ser doctrinaria.

• Crítica, es decir, atenta a los cambios sociales, culturales y tecnológicos que vivimos, y no dogmática.