Docentes de asignaturas en línea de cursos híbridos : Adhesión, cambio de paradigma y capacitación
Doctorado de Educación y TIC (e-learning)
16/09/2016

Autor: Vera Lucia Gomes Salvador
Programa: Doctorado de Educación y TIC (e-learning)
Idioma: español
Directores: Dr. Josep Ma Duart 
Departamento / Instituto: eLearn Center

Palabras clave: profesores en linea, enseñanza superior, capacitación del docente en línea, cambio de paradigma docente, asignaturas en línea, cursos híbridos. 


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Resumen

La investigación se centra en la idea de cambio como consecuencia de la integración de las TIC en las aulas escolares en un conjunto de escuelas que tienen una identidad propia común. El cuadrinomio organización, metodología, formación y cambio es la idea subyacente. España tiene una singularidad propia: los continuos cambios en las leyes educativas. Hay docentes emprendedores que autogestionan, cambian y adaptan a sus clases aquellos medios que perciben propiamente como útiles y con un valor añadido por la facilidad en el acceso a la información y el conocimiento desde cualquier lugar y con cualquier dispositivo. Sin embargo siguen persistiendo aulas del siglo XX en el siglo XXI. Las instituciones escolares siguen siendo espacios rígidos y pocas muestran haber interiorizado en el seno de sus equipos directivos la idea de cambio o el impulso necesario para cambiar. El retorno a leyes educativas centralizadas que hacen derivar los resultados escolares de pruebas estandarizadas son la piedra angular que choca con las nuevas metodologías que deberían derivarse del trabajo en red.