Autor: K. H. Enosha Lasanthi Warunika Hettiarachchi
Programa: Doctorado de Sociedad de la Información y el Conocimiento
Idioma: inglés
Directores: Dra. Maria Antònia Huertas Sánchez y Dr. Enric Mor Pera
Departamento / Instituto: Internet Interdisciplinary Institute (IN3)
Materias: Educación, Enseñanza, Formación, Tiempo libre, Ingeniería, Tecnología
Palabras clave: Evaluación potenciada por la tecnología, Evaluación de conocimientos y habilidades, Interactividad, Evaluación formativa, Educación en línea
Área de conocimiento: Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial
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Resumen
La evaluación potenciada por las tecnologías (TEA, que son sus siglas en inglés) es cada vez más atractiva en la educación superior. Sin embargo, la naturaleza de este modelo de evaluación a menudo se ha limitado a preguntas sencillas como las de los cuestionarios de tipo test, que habitualmente se basan en el conocimiento. Las capacidades cognitivas y las habilidades prácticas no pueden evaluarse con preguntas simples. Este hecho creó la necesidad de introducir dimensiones interactivas e inteligentes a la evaluación electrónica (e-evaluación). La presente investigación proporciona una nueva experiencia de aprendizaje a los estudiantes en la evaluación de competencias y de conocimiento en la educación en línea. Esto se ha logrado gracias al diseño de un sistema TEA general que puede adaptarse a cualquier contexto y a una arquitectura que permite la interoperabilidad, la seguridad y la integración de los módulos. El sistema también proporciona al estudiante interactividad y la oportunidad de responder al retorno personalizado (feedback) mediante la propuesta de un modelo formativo de evaluación electrónica. Después de aplicar el sistema en un contexto real, se observó que el uso del sistema TEA y el modelo de evaluación electrónica formativa tenían un impacto positivo en los estudiantes: aprendieron por su implicación en el sistema y sus notas finales mejoraron. El sistema también benefició a los profesores gracias a la calificación automática y al seguimiento automático del progreso de los estudiantes durante el curso. Finalmente, con el creciente interés y adaptación de la evaluación electrónica, esta investigación ha generado una nueva perspectiva, no solo teórica, sino también práctica.