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El objetivo principal de este segundo Informe Horizon es la elaboración de un documento bienal en el que se identifican, en horizontes temporales entre 1 y 5 años, las tecnologías emergentes susceptibles de provocar una transformación en la educación superior dentro del contexto de Iberoamérica. Cuarenta y cinco expertos en usos de la tecnología en educación de diferentes países iberoamericanos, con perfiles y trayectorias heterogéneas, han participado en este proyecto.

Tras un proceso de reflexión y debate virtual (http://ibero.wiki.nmc.org/), las tecnologías identificadas son:

Horizonte de implantación menor de 1 año
Contenido abierto, aplicaciones móviles, computación en nube y entornos colaborativos

Horizonte de implantación de 2 a 3 años
Tabletas, aprendizaje basado en juegos, entornos personales de aprendizaje y geolocalización

Horizonte de implantación de 4 a 5 años
Analíticas de aprendizaje, aplicaciones semánticas, cursos masivos abiertos en línea y realidad aumentada

El primer informe Horizon se publicó en el año 2010 y permitió crear una red de expertos en los usos educativos de las TIC en toda Iberoamérica con el objetivo de crear y difundir conocimiento sobre las tecnologías emergentes en la educación superior. La edición de 2012 retoma estos objetivos con el fin de consolidar el debate en torno a las tecnologías emergentes con mayor capacidad de transformar las universidades iberoamericanas.

En esta línea, Begoña Gros, promotora del proyecto desde el eLearn Center afirma: “Nuestro principal objetivo es contribuir a la innovación educativa en Iberoamérica y crear una red de expertos en el uso de las TIC que den continuidad a las reflexiones e ideas surgidas en torno a este informe”.

Por su parte, Larry Johnson, director ejecutivo del NMC, destaca el valor de las tecnologías seleccionadas para promover el debate entre las universidades de Iberoamérica. “Esta edición del Informe Horizon se centra en las tecnologías emergentes en Iberoamérica, lo que ayudará a impulsar el diálogo entre las universidades de la región sobre estas cuestiones. Cada aspecto del proyecto ha sido diseñado para asegurar la comunicación entre los catorce países implicados”.

Tendencias y retos
Una de las tendencias principales apuntadas en el informe es la creciente expectativa de las personas para trabajar, aprender y estudiar cuando quieran y desde donde quieran. Es decir, la personalización del aprendizaje.

En este contexto, el desarrollo de competencias digitales por parte del profesorado y del alumnado es cada vez más una necesidad de primer orden. Desde el punto de vista del Consejo Asesor, la multitud de recursos accesibles por internet obliga a revisar el papel del docente. A escala institucional, las universidades se enfrentan al reto de transformar sus estructuras según modelos de la sociedad del conocimiento.

Casos prácticos
A su vez, el informe se propone dar a conocer las experiencias que ya se están desarrollando en universidades, centros de investigación e instituciones educativas en general. Las buenas prácticas van desde el impulso a la creación de recursos educativos en abierto en Latinoamérica y la creación de entornos personales de aprendizaje mediante la plataforma Sapo Campus en Portugal, hasta la realización de un curso masivo abierto en línea en Colombia o el uso de técnicas de realidad aumentada para favorecer el aprendizaje inmersivo en México.

eLearn Center de la UOC
El eLearn Center es un centro de investigación, innovación y formación en e-learning de la UOC. Entre sus actividades principales figuran la realización de proyectos de investigación, la promoción de proyectos de innovación y la oferta de programas formativos sobre aprendizaje virtual.

New Media Consortium
El New Media Consortium (NMC) es un consorcio internacional compuesto por organizaciones especializadas en el aprendizaje. Las instituciones asociadas al NMC constituyen una lista de élite de las universidades de mayor prestigio internacional y sus informes son reconocidos mundialmente como una de las fuentes de información más fidedignas sobre tendencias y tecnologías emergentes en educación en el ámbito global. Su aportación al proyecto Informe Horizon Iberoamérica es esencial, puesto que lo provee de la metodología de investigación, a la vez que lo nutre del conocimiento acumulado.

Para más información:

Informe Horizon Iberoamérica 2012
http://elchr.uoc.edu/
Wiki del proyecto
http://ibero.wiki.nmc.org/
Summer Conference MIT
http://conference.nmc.org/2012-summer-conference
eLearn Center de la UOC
http://www.uoc.edu/portal/castellano/elearncenter/index.html
New Media Consortium (NMC)
http://www.nmc.org
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
http://www.uoc.edu/portal/castellano/index2.html

La Universitat Oberta de Catalunya (UOC), cuya sede central se encuentra en Barcelona, nació hace 16 años gracias al impulso del gobierno autónomo catalán para ofrecer programas formativos en línea de primera calidad. Primera universidad del mundo nacida exclusivamente en Internet. En Europa es pionera por su modelo de enseñanza-aprendizaje a distancia y tiene una fuerte presencia en Latinoamérica apoyada por su sede para la región.