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El modelo de aprendizaje, razón para escoger la UOC
[01/08/2013]
¿Qué motiva estudiar con una modalidad de e-learning? ¿Es efectivo este tipo de aprendizaje? ¿Qué aportará al estudiante? Estas son algunas de las cuestiones analizadas por el investigador de la UB y del eLearn Center de la UOC Pablo Rivera, tutorizado por la profesora Montse Guitert, en una investigación sobre el e-learning y, en concreto, del modelo de aprendizaje de la UOC. El estudio de caso, realizado con estudiantes de los grados de Ingeniería Informática, Psicología y Administración de Empresas de la Universitat, revela que la UOC genera confianza como institución y proyecto educativo entre los interesados en estudiar a distancia.

La necesidad o el deseo de acreditarse con más de una titulación en el plano profesional, el sueño de reemprender unos estudios inacabados para obtener el primer título universitario y la flexibilidad que permite el e-learning son las principales motivaciones de los estudiantes para acogerse a una formación virtual. «Este modelo de aprendizaje permite a la mayoría de personas entrevistadas combinar las múltiples actividades profesionales y personales, cosa que les resultaría inviable realizando estudios presenciales», explica Rivera.

A la hora de escoger universidad, uno de los aspectos más relevantes para el estudiante es el acompañamiento que puede recibir a lo largo del aprendizaje. En este sentido, el investigador sostiene que la mayoría de entrevistados manifiestan haberse matriculado en la UOC por la confianza y garantías que les transmite. Los estudiantes valoran positivamente que haya siempre alguien que los oriente en su proceso de aprendizaje o ayude a resolver alguna duda o consulta y, a su vez, poder interactuar con sus compañeros de aula.

Aunque en varios casos los estudiantes han accedido a la Universitat con conocimientos previos de uso de las TIC, «el hecho de cursar los estudios bajo la modalidad de e-learning les ha permitido desarrollar y mejorar las competencias digitales que, en ocasiones, han transferido a su entorno profesional», remarca el investigador.

Más que una consecuencia de la educación a distancia tradicional, el e-learning es una modalidad educativa que encaja en la actual sociedad informacional porque es un modelo sin distancias que promueve la interacción y colaboración del estudiante y evita el carácter exclusivamente transmisor. De todos modos, según Rivera, el e-learning todavía está en una fase de desarrollo y posicionamiento social.

Los resultados preliminares de este estudio, basado en entrevistas realizadas durante el segundo semestre del curso 2012-2013 a 18 estudiantes (7 de Informática, 4 de Administración y Dirección de Empresas y 6 de Psicología), han sido presentados dentro del seminario de investigación del eLearn Center sobre la experiencia del estudiante en línea «Trayectorias y experiencias del estudiantado virtual en educación superior: análisis del caso de los grados de Ingeniería Informática, Psicología, Administración de Empresas de la Universitat Oberta de Catalunya».


Sobre el investigador


Pablo Rivera es sociólogo y ha sido profesor en varias universidades chilenas. Actualmente es doctorando en la UB e investigador en el eLearn center (eLC) de la UOC. Su estancia de investigación en la Universitat empezó en el febrero pasado y finaliza este mes de julio con la presentación de las conclusiones de su tesis sobre el e-learning. Algunos de los resultados han sido publicados recientemente en la Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE).

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