FAQ - EEES - Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

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Espacio de Boloña
Espacio Europeo de Educación Superior

Preguntas más frecuentes

Preguntes más frecuentes

Generales

¿Qué es el EEES?

¿Cuáles son los objetivos del EEES?

¿En qué principios se basa el EEES?

¿Qué es el crédito ECTS?

¿Qué es el suplemento europeo al título (SET)?

¿Qué es el marco europeo de cualificaciones (EQF)?

¿Qué es el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES)?

¿Existe un catálogo cerrado de titulaciones definido desde el gobierno estatal o europeo? ¿Todas las universidades ofrecerán los mismos títulos?

Las propuestas de titulación presentadas por las universidades, ¿han de cumplir algún requisito?

¿Qué son las profesiones reguladas?

¿Qué es el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT)?

¿Qué estructura tienen los estudios universitarios?

 

Sobre el reconocimiento de las titulaciones no adaptadas al EEES y la adaptación al EEES

Si se ha terminado una diplomatura, una licenciatura o una ingeniería, ¿se deberán convalidar para obtener una nueva titulación adaptada al EEES?

Un estudiante que actualmente esté cursando una ingeniería técnica, cuando la finalice, teniendo en cuenta las nuevas titulaciones de grado de Bolonia, ¿tendrá una titulación equivalente a la titulación superior?

Si un estudiante tiene una diplomatura y en estos momentos está cursando un máster de 60 créditos ECTS, cuando lo termine, ¿tendrá un título equivalente a una licenciatura?

Un estudiante que actualmente esté estudiando una licenciatura de 300 créditos y ya tenga aprobados 240, ¿tendrá homologado directamente el nuevo título de grado?

Si un estudiante tiene una diplomatura de 180 créditos y la nueva titulación de grado tiene 240 créditos, ¿deberá cursar 60 créditos más para tener una nueva titulación universitaria?

Si un estudiante tiene una licenciatura de 300 créditos y las titulaciones de grado tendrán 240 créditos y los másters 60, ¿podrá convalidar su título por uno de grado y uno de máster?

¿Cómo podrán adaptarse a las nuevas titulaciones los estudiantes que aún no hayan finalizado sus estudios en las titulaciones anteriores?

Los estudiantes que no deseen adaptarse, ¿podrán continuar sus estudios en el antiguo plan?

 

Sobre los títulos de grado

¿Cuál es la oferta de títulos de grado de la UOC?

¿Cuál es la estructura de los planes de estudio de las nuevas titulaciones de grado?

¿Continuarán existiendo asignaturas troncales, optativas y de libre elección?

¿Qué pasos han de seguir las Universidades para que sea aprobada una nueva titulación?

Una vez iniciado un grado, ¿es posible cambiar y pasar a estudiar otro grado diferente?

¿Es posible cursar parte de una titulación en una universidad diferente?

¿Existirán planes de estudios interuniversitarios conjuntos, que emitan un único título?

¿Cuántos créditos de de formación básica se han de cursar?

 

Sobre los títulos de máster y doctorado

¿Cuál es la oferta de nuevas titulaciones de máster en la UOC?

¿Es posible acceder a un nuevo título de máster con una titulación de diplomado o licenciado?

¿Qué objetivos persiguen los estudios de máster?

¿Podrá haber programas de máster interuniversitarios en los que se emita un título conjunto?

¿Quién decide el número de créditos de un máster?

¿Qué objetivos persiguen los estudios de doctorado?

¿El doctorado puede ser una unidad específica de los programas de posgrado?

¿Cómo se estructura la formación doctoral?

¿Cuál será la extensión de los estudios de doctorado?

 

Sobre la actividad docente

¿Cómo se calcula el tiempo de trabajo del estudiante en una asignatura?

¿Qué entendemos por perfil profesional?

¿Qué es una competència?

¿Cómo se formula una competencia?

¿Cómo se clasifican las competencias en la UOC?

¿Qué son las competencias específicas?

¿Qué son las competencias transversales?

¿Cuáles son las competencias propias de la UOC?

¿Qué son los objetivos de aprendizaje?

¿Cómo se formulan los objetivos de aprendizaje?

¿El hecho de que se diseñe por competencias quiere decir que las asignaturas dejarán de tener objetivos?

¿Cómo afectarán las competencias a la evaluación de la asignatura?