El valor del modelo

El modelo educativo de la UOC es el principal rasgo distintivo de la universidad desde sus inicios. Nace con la voluntad de responder de una manera adecuada a las necesidades educativas de las personas que se forman a lo largo de la vida y de aprovechar al máximo el potencial que ofrece la red para aprender en un entorno flexible.

Uno de los valores añadidos de este modelo es que garantiza el desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes

Características

Dinámico y flexible

Está pensado para adaptarse y evolucionar en el tiempo de una manera constante, al tiempo que evolucionan internet y la sociedad del conocimiento. En este sentido, es un modelo centrado en la actividad de aprendizaje y que ofrece diversidad de opciones para adaptarse a las necesidades de cada estudiante. El modelo permite que los estudiantes aprendan de un modo parecido a como trabajan y se comunican en la red.


Centrado en el estudiante y en la actividad de aprenendizaje

Es un modelo que gira en torno a contextos de aprendizaje que combinan varios recursos y dinámicas de trabajo basadas en el acompañamiento del equipo docente y en la interacción con los compañeros. El estudiante y su actividad de aprendizaje son el centro de la actividad formativa.


Evaluación

La evaluación se concibe como un mecanismo para aprender y retroalimentar el proceso de aprendizaje. La evaluación, por lo tanto, es continua y formativa, y se proporciona un retorno (feedback) formativo para la mejora continua del aprendizaje.

Las actividades de evaluación facilitan el logro de los objetivos de aprendizaje y el desarrollo de las competencias.


Aprendizaje colaborativo

El modelo está orientado a la participación y la construcción colectiva de conocimiento y abierto a la experiencia formativa, social y laboral de los estudiantes. Apuesta por un aprendizaje que equilibra la implicación individual del estudiante y la colaboración, y que permite que el estudiante se enriquezca con los conocimientos, puntos de vista y experiencias de los compañeros y desarrolle la competencia de trabajo en equipo para el mundo profesional. Algunas de las metodologías que se utilizan para promover este tipo de aprendizaje son: el trabajo por proyectos, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje indagativo y las metodologías ágiles.


Acompañamiento del estudiante

El estudiante está acompañado en todo momento por profesorado especializado que tiene como funciones principales el diseño, la orientación, la dinamización y la evaluación de todo el proceso educativo. Hay tres perfiles docentes –profesor, profesor colaborador y tutor–, que trabajan conjuntamente para asegurar un proceso de aprendizaje de calidad.

  • El profesor diseña la asignatura, asegura la calidad y coordina a los docentes colaboradores.
  • El profesor colaborador orienta y evalúa el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el marco de una asignatura.
  • El tutor orienta al estudiante en la selección de un itinerario académico personalizado durante toda la experiencia en la UOC.


Campus Virtual

El entorno en el que todos estos elementos confluyen y entran en relación es el Campus Virtual de la UOC. En el Campus tiene lugar la vida de toda la comunidad universitaria, formada por los estudiantes, los profesores, los investigadores, los profesores colaboradores, los tutores y el personal de gestión. Por medio del Campus, el estudiante tiene acceso a las aulas virtuales, que son los espacios de aprendizaje donde encontrará los profesores, los compañeros, las actividades, los contenidos y las herramientas para aprender.

Elements del model educatiu

La actividad de aprendizaje es el eje central del modelo educativo. Para llevarla a cabo, los estudiantes disponen de tres elementos principales: el equipo docente, la comunidad en red y los recursos y las herramientas

Elementos del modelo educativo

1. El equipo docente

Los docentes y los tutores se encargan de efectuar el seguimiento de los estudiantes y apoyarles en la planificación de su proceso formativo, en la resolución de actividades, en la evaluación y en la toma de decisiones. A su vez, mediante el acompañamiento de los profesores, el estudiante recibe un trato personalizado, disfruta de una orientación permanente a lo largo de su recorrido académico y establece vínculos de relación y de proximidad con la comunidad educativa.


2. La comunidad en red

Se entiende como el conjunto de dinámicas comunicativas y participativas que favorecen la construcción conjunta del conocimiento entre compañeros del aula y profesores.


3. Los recursos y las herramientas

Comprenden los materiales de aprendizaje, los entornos y las herramientas necesarias para desarrollar las actividades de aprendizaje y su evaluación.

El modelo también es flexible porque está abierto a la realización de actividades de aprendizaje de tipología muy diversa, de acuerdo con las competencias que se trabajan, el ámbito de conocimiento o el nivel de especialización de la formación que siga el estudiante.

Esto hace que las dinámicas y los recursos que contienen estas actividades deban ser también muy diversos, heterogéneos y adaptables a una gran variedad de situaciones y necesidades de aprendizaje. En este sentido, la UOC apuesta por poner al servicio de la actividad formativa del estudiante los elementos tecnológicos y comunicativos más avanzados como, por ejemplo, y entre otros, los siguientes:

  • Herramientas sociales que faciliten la interacción y el intercambio del conocimiento (blogs, wikis, microblogs, marcadores sociales, etc.).
  • Recursos multimedia que permitan ofrecer contenidos de forma interactiva y motivadora, en una combinación de elementos que incluya texto, audio, imagen y vídeo.
  • Materiales interactivos y multiformato como vídeos enriquecidos, hipertextos, audiolibros y videolibros.
  • Sistemas de comunicación avanzados, tanto síncronos como asíncronos, que faciliten una comunicación ágil, clara y adaptada a cada situación (videochats, foros, videoblogs, etc.).
  • Entornos inmersivos que permitan interactuar con personas y objetos simulando situaciones reales.
  • Accesos ágiles a los contenidos y a la formación mediante dispositivos móviles que permiten al estudiante aprender en cualquier lugar y en cualquier momento.