És desitjable el fet d'assolir una alta qualitat en l'educació virtual i a distància, i la seva millora permanent, però encara més és fer-ho procurant que aquesta educació assoleixi la màxima equitat i pertinença social. Aquest treball intenta aportar algunes propostes per assolir aquest objectiu. L'article s'inicia amb consideracions sobre cada un dels conceptes per separat: la seva definició, la seva significació o les seves implicacions per a l'educació virtual i a distància. Com a evidències empíriques, s'hi descriuen les iniciatives existents a Llatinoamèrica per desenvolupar criteris, indicadors, mesures i metodologies amb l'objectiu d'avaluar la qualitat de l'educació a distància i la seva acreditació, en el marc del desenvolupament dels sistemes d'educació superior en el seu conjunt, i també investigacions en aquesta regió sobre sistemes d'avaluació i acreditació de la qualitat de l'educació superior virtual. Igualment, s'hi comenta l'absència de projectes similars per avaluar l'equitat i la pertinença, i relacionar-la amb la qualitat. Finalment, a manera de síntesi, s'hi analitzen les interrelacions entre les dimensions esmentades i s'hi formulen propostes amb l'objectiu d'avaluar l'educació a distància pel que fa a la qualitat, equitat i pertinença, i les relacions entre aquestes dimensions de manera integrada i sinèrgica.