L'article presenta el disseny pedagògic d'un procés d'ensenyament-aprenentatge universitari que pretén emfasitzar més els moments d'aprenentatge que els d'ensenyament donant a l'estudiant un protagonisme creatiu, i incentivar d'aquesta manera la seva motivació. En aquest marc ens plantegem un procés didàctic basat en projectes, orientat als estudiants i amb la voluntat de desenvolupar competències.

Amb aquesta intenció, l'article comença descrivint el marc teòric que acompanya el plantejament de les assignatures; després explica el detall de les activitats proposades als estudiants, i finalment acaba amb una discussió dels punts forts i els dèbils de l'experiència desenvolupada.