Este monográfico pretende conseguir dos finalidades estrechamente interrelacionadas. Por un lado, hemos tratado de aportar un conjunto diverso pero interconectado de ideas teóricas generales que, en conjunto, se relacionarían con una caracterización psicoeducativa constructivista de los procesos educativos que se desarrollan en la educación superior por medio de las tecnologías. Por el otro lado, hemos tratado de ejemplificar estas ideas teóricas por medio de la explicación y valoración de diversas experiencias educativas que son muy coherentes con las bases teóricas que los autores desarrollan en sus respectivos artículos.