L'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) posa de manifest la importància de definir una sèrie de competències considerades clau en la societat xarxa. En aquest sentit, el projecte Tuning proposa una llista de les competències que ha d'adquirir un estudiant al llarg d'una titulació universitària, dividides en dos grans blocs: genèriques, comunes a totes les titulacions; i específiques, en funció de la titulació. Algunes de les competències genèriques estan vinculades a l'ús de les TIC. Entre aquestes, el treball en equip és una competència genèrica a la qual es dóna gran importància.


Aquest article té com a objectiu l'anàlisi de l'adquisició de les competències genèriques en TIC a partir del desenvolupament d'un projecte virtual col·laboratiu asíncron en un context concret: l'assignatura Competències de treball en entorns virtuals de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Partint d'una aproximació al plantejament pedagògic i de les valoracions dels estudiants i grups implicats, l'article mostra com la proposta didàctica plantejada facilita l'adquisició gradual de les competències genèriques en TIC i les pròpies del treball en equip en un entorn virtual.