Molta gent pensa que, després de l'impacte produït per la incorporació de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), "res no tornarà a ser com abans". No cal anar gaire enllà perquè, en el camp de l'educació, l’e-learning proporciona la capacitat de comunicació entre poblacions molt allunyades i també un major accés a l'educació i a la cultura a persones que, per les raons que siguin, se’n veuen excloses. Per aquest motiu, ja fa temps que es pensa en la perspectiva social de l’e-learning, és a dir, en la manera de poder aprofitar tot aquest ventall de possibilitats que ofereix el procés d'aprenentatge a distància, facilitat per l'ús d'Internet, a fi de millorar la qualitat de vida de les persones al continent americà.

Amb aquesta situació es podria esperar que la perspectiva social de l’e-learning ocupés un lloc preeminent en les discussions acadèmiques que es dediquen a l'educació superior a Amèrica. Tanmateix, això no és així. De tota manera, s'han pogut trobar diverses i importants iniciatives que van en aquesta línia; interessants iniciatives entre les quals destaca l'Institut per a la Connectivitat de les Amèriques (ICA) i el Portal Educatiu de les Amèriques, que, amb el suport de diferents institucions, fan un treball constant a favor de l'aplicació de les TIC en la resolució dels problemes de les poblacions en desavantatge, no solament mitjançant la superació dels obstacles geogràfics i temporals, sinó també mitjançant la formació de la població.

L'autora, en primer lloc, fa un enfocament comparat de la perspectiva social de l’e-learning entre Europa i Amèrica. En segon lloc, comenta l'estat actual de les iniciatives que es porten a terme en el continent americà a favor d'aquesta perspectiva social. I en tercer i últim lloc, recull l'estat actual de la qüestió entorn del tema.