El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior

Toni Badia (tbadia@uoc.edu)
Profesor de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC
Elena Barberà (ebarbera@uoc.edu)
Profesora e investigadora de la UOC

En el presente artículo se desglosan brevemente conceptos clave relativos a seis dimensiones instruccionales fundamentales que de manera articulada determinan la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje virtual. Además de que cada una de las dimensiones representan variables pedagógicamente identificables (el profesor, el alumnado, el contexto, el tiempo educativo, los contenidos y la metodología didáctica), en este artículo se pretende aportar elementos de reflexión y análisis relativos al desarrollo psicológico potencial en el marco de la educación virtual emergente, relacionada con la educación presencial, y especialmente en organizaciones de educación superior.

blended learning, e-learning, calidad virtual, contexto virtual, desarrollo psicológico, docencia virtual, educación a distancia
Vol. 2, n.º2
Fecha de publicación:
diciembre de 2005