A partir de un modelo propio de construcción social del conocimiento, elaborado en los últimos cuatro años recogiendo aportaciones de diferentes teorías de aprendizaje y de comunicación aplicadas al nuevo entorno tecnológico, se generó el espacio de interacciones que permitiera probar en la práctica la adherencia voluntaria a comunidades de aprendizaje. Estas comunidades nacen de la planificación de estrategias que combinan los modos presencial y virtual en espacios de interacción proporcionados por el entorno tecnológico.
En este artículo se presenta una experiencia de enseñanza semipresencial que utiliza este modelo en el ámbito de los posgrados. Se exponen las condiciones originales, la planificación, la creación del entorno tecnológico apropiado y la evaluación de las diferentes fases en la aplicación del modelo al máster en Comunicación corporativa de la Facultad de Comunicación de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA).