Els nanoMOOCs, un nou format audiovisual d'aprenentatge, ja són una realitat

  Imatge de la plataforma nanomoocs.cat

El projecte, liderat per la UPF, aglutina un consorci amb personal investigador de la UOC, la UB, l'Institut d'Investigació en Intel·ligència Artificial i experts de les empreses Lavinia, Edebé i Grupo Ormo.

18/11/2021
Redacció

El concepte nanoMOOC va molt més enllà dels cursos en línia tradicionals i representa un nou repte educatiu i formatiu que, a través de solucions tecnològiques, incorpora noves funcionalitats que ajuden a millorar l'experiència d'aprenentatge

Des d’avui, dijous 18 de novembre, s’obren les inscripcions als primers cinc nanoMOOCs, un nou format audiovisual de curta durada, flexible i rigorós, que promou l’oportunitat d’aprenentatge durant tota la vida. Les temàtiques de les píndoles formatives estan alineades amb 10 dels 17 Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de l’Agenda 2030. A més, un sisè curs estarà disponible pròximament, a partir de l’1 de desembre.

El projecte de nanoMOOCs està liderat per Miquel Oliver, catedràtic del Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions (DTIC) de la Universitat Pompeu Fabra (UPF), i aglutina un consorci amb personal investigador de la UPF, la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), la Universitat de Barcelona (UB) i l’Institut d’Investigació en Intel·ligència Artificial (IIIA/CSIC), i experts de les empreses Lavinia, Edebé i Grupo Ormo. Es tracta d’una iniciativa vinculada a la comunitat RIS3CAT Mèdia. La participació de la UOC està coordinada per Teresa Sancho, catedràtica i investigadora líder del grup de recerca Learning Analytics for Innovation and Knowledge Application in Higher Education (LAIKA), adscrit als Estudis d'Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació.

Els cursos s’ofereixen a través de la plataforma nanomoocs.cat i són de temàtica diversa amb l’objectiu d’arribar a un públic el més ampli possible. El concepte nanoMOOC va molt més enllà dels cursos en línia tradicionals i representa un nou repte educatiu i formatiu que, a través de solucions tecnològiques, incorpora noves funcionalitats que ajuden a millorar l’experiència d’aprenentatge.

 

Sis nanoMOOCs: sis experiències formatives

Dels anuncis a la taula: salut i felicitat com a estratègia a la publicitat alimentària

El nanoMOOC està pilotat per Mònika Jiménez-Morales, professora de la UPF, i, per part de la UOC, per Mireia Montaña, professora i investigadora del Grup de recerca en Aprenentatges, Mitjans de comunicació i Entreteniment (GAME), dels Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació; i el catedràtic Xavier Medina, professor i investigador líder del Grup interdisciplinar en alimentació, nutrició, societat i salut (FoodLab), dels Estudis de Ciències de la Salut. La formació servirà per analitzar i entendre les eines que utilitza la publicitat per arribar als consumidors. És una proposta formativa que s’adreça especialment a nutricionistes, estudiants de nutrició, professorat de secundària i estudiants de publicitat. S’alinea amb l’ODS 3 – Salut i benestar per tal de garantir vides saludables i promoure el benestar per a totes les edats.

Què podem fer amb els plàstics abocats al mar?

És la pregunta que Roser Sánchez, Pepe Mola i Natàlia Putge, d’Edebé, plantegen als adolescents per fer-los reflexionar sobre les seves accions respecte al clima (ODS 13-Canvi climàtic) i ser conscients de l’estat del món submarí (ODS 14 - Vida submarina) i del consum responsable (ODS 12 - Producció i consum responsables).

Please, come in!

És el títol amb el qual Joseph Hopkins, professor i investigador dels Estudis d'Arts i Humanitats de la UOC, vol ajudar els treballadors de petits comerços, bars i restaurants a tenir coneixements bàsics d’anglès, idioma d’intercanvi global. D’aquesta manera es contribueix a l’ODS 8 - Treball decent i creixement econòmic i a l’ODS 10 - Reducció de les desigualtats.

Los motivos visuales en la esfera pública: producción y circulación de las imágenes del poder

És el nanoMOOC que Carolina Sourdis, Ivan Pintor i Jordi Balló, membres del grup de recerca MOVEP de la UPF, posen a disposició de formadors en comunicació, mitjans audiovisuals i periodisme, així com estudiants de carreres afins, per reconèixer els motius visuals que circulen en l’esfera pública i analitzar la ideologia subjacent en la presència, circulació i recurrència d’aquestes imatges. Contribueix a l’ODS 16 - Pau, justícia i institucions sòlides.   

De la teva idea al Canvas

És una iniciativa vinculada al programa Start-UPFlama de la UPF i amb docència d’Albert Domingo, dirigida als emprenedors que tenen idees d'empresa, però necessiten aterrar-les en una eina d'ús general i visual com un model Canvas de negoci. Es contribueix a l’ODS 8 - Treball decent i creixement econòmic.

Basis Blockchain (començarà l’1 de desembre de 2021)

És un curs en anglès de la EIT Urban Mobility, impartit per Miquel Oliver i Fabio della Valle, vinculats a la UPF, d’introducció als conceptes bàsics de blockchain aplicat a la mobilitat urbana. Aquest tema és clau per l’acompliment de l’ODS 11 - Ciutats i comunitats sostenibles, i alhora forma part de les fites que es plantegen en l’ODS 9 - Indústria, innovació i infraestructures.

 

Un format innovador que inclou mòduls tecnològics avançats per a la millora de l’aprenentatge

Les dades ajuden a millorar els processos i, al mateix temps, a prendre decisions. Per aquest motiu els nanoMOOCs integren un mòdul d’analítiques d’aprenentatge que recull evidències de l’activitat de l’estudiant, concretament amb relació a la seva interacció amb els continguts formatius i l’ús que fan de les diverses funcionalitats a l’abast. D’aquesta manera, inclou mòduls tecnològics avançats com el detector d’emocions, a partir de tècniques de visió per computador. També preveu la certificació amb blockchain, l’aplicació de la intel·ligència artificial o la gamificació avançada, a banda de continguts d’alta qualitat.

Què ens diuen les emocions dels estudiants?

El fet d’estar molt motivat, interessat, avorrit, confós o desconcentrat ajuda tant a validar els continguts del curs com a activar sistemes de captació d'interès via gamificació o personalització.

Com es personalitzen els nanoMOOCs?

Es defineixen itineraris per a cada participant dins de cada curs en funció de diferents perfils d’estudiant i el seu progrés. D’aquesta manera, l’experiència de cada participant es pot dir que és única.

Quan entra el joc en l’aprenentatge?

S’incorporen mecàniques de gamificació també adaptades a cada participant, que ajuden o bé com a recurs d’aprenentatge, o bé a mantenir l’interès del participant i a amenitzar la seva evolució.

Per què un participant pot avaluar a un altre?

El fet d’incorporar l'avaluació entre iguals afavoreix que els participants aprenguin de la feina dels altres companys, garantint alts índexs de qualitat i introduint un innovador model de coavaluació entre iguals.

Es pot certificar el curs realitzat?

Els nanoMOOCs incorporen tecnologia blockchain per emetre un certificat vitalici del curs realitzat, verificable des del seu CV a les xarxes socials.

Un altre èxit dels nanoMOOCs és la seva capacitat de transferència a qualsevol sector, donat que la formació és clau per a la competitivitat de les empreses i institucions. De fet, tres dels quatre nanomoocs actuals ja obeeixen a peticions del món de l’emprenedoria (UPF Ventures), del sector audiovisual (Grup de Recerca MOVEP) o des de la mobilitat urbana (EIT Urban Mobility). A banda, altres organitzacions del sector de la petita i la mitjana empresa o del sector de la innovació tecnològica i emprenedoria, des de la banca online al món editorial, han mostrat interès en realitzar propostes concretes de nanomooc tant per formar els seus treballadors com els seus clients.

 

UOC R&I

La recerca i innovació (R+I) de la UOC contribueix a solucionar els reptes a què s'enfronten les societats globals del segle xxi, mitjançant l'estudi de la interacció entre la tecnologia i les ciències humanes i socials, amb un focus específic en la societat xarxa, l'aprenentatge en línia i la salut digital. Els més de 500 investigadors i investigadores i els 51 grups de recerca s'articulen entorn dels set estudis de la UOC i dos centres de recerca: l'Internet Interdisciplinary Institute (IN3) i l'eHealth Center (eHC).

A més, la Universitat impulsa la innovació en l'aprenentatge digital a través de l'eLearn Center (eLC) i la transferència de coneixement i l'emprenedoria de la comunitat UOC amb la plataforma Hubbik.

Els objectius de l'Agenda 2030 de desenvolupament sostenible de les Nacions Unides i el coneixement obert són eixos estratègics de la docència, la recerca i la innovació de la UOC.

Més informació: research.uoc.edu #25anysUOC

Experts UOC

Foto de la professora Teresa Sancho Vinuesa

Teresa Sancho Vinuesa

Expert/a en: Seguiment de l?estudiant, avaluació i feedback, especialment en assignatures de matemàtiques i estadística, en educació superior. Anàlisi de pràctiques d?educació en accés obert (MOOC, repositoris, xarxes socials).

Àmbit de coneixement: Educació matemàtica.

Veure fitxa
Foto de la professora Mireia Montaña Blasco

Mireia Montaña Blasco

Expert/a en: Publicitat tradicional i publicitat digital, mitjans de comunicació, planificació de mitjans publicitaris, internet i xarxes socials, estratègia, segmentació per públics objectius, comportament del consumidor, els joves adults com a target publicitari.

Àmbit de coneixement: Comunicació tradicional i digital, publicitat i mitjans de comunicació.

Veure fitxa
Foto del professor Francesc Xavier Medina Luque

F. Xavier Medina Luque

Catedràtic dels Estudis de Ciències de la Salut
Director de la Càtedra UNESCO d'Alimentació, Cultura i Desenvolupament

Expert/a en: Antropologia social, antropologia alimentària, estudis alimentaris, vi i turisme gastronòmic, cultures mediterrànies, identitats socials i ètniques.

Àmbit de coneixement: Sistemes alimentaris, cultura i societat.

Veure fitxa
Foto del professor Joseph Hopkins

Joseph Hopkins

Professor dels Estudis d'Arts i Humanitats
Director del programa de Llengües

Expert/a en: Aplicació de les TIC a l'ensenyament de llengües, ensenyament de llengües en xarxa, comunicació assistida per ordinador i formació de docents en xarxa.

Àmbit de coneixement: Ensenyament de llengües estrangeres.

Veure fitxa

Enllaços relacionats