Disseny d'un prototip de repositori digital per als alumnes de secundària de Traç

Resum

Aquest projecte s’ha portat a terme a l’organització Espai Psicopedagògic Traç de Vilafranca del Penedès, un centre de suport psicopedagògic per a alumnes de primària, secundària i batxillerat que es va crear l’any 2008. Núria Gràcia dirigeix l’empresa i coordina l’equip format per una psicopedagoga i mestres de suport educatiu que hi col·laboren puntualment. Aquest centre ofereix un servei presencial i basa el seu èxit en la col·laboració estreta que manté amb les famílies, les escoles i els alumnes. La direcció del centre aposta per la millora contínua i, en aquest camí, ha volgut aprofitar les virtuts que permeten les TIC per a oferir un suport complementari als seus alumnes. El projecte s’emmarca dins l’especialitat de Disseny tecnopedagògic i se centra en la creació d’un prototip de repositori de recursos educatius en línia que permeti als alumnes de secundària de Traç accedir als recursos amb facilitat, en qualsevol moment i des de qualsevol indret. La plataforma escollida és Moodle, un sistema de gestió d’aprenentatge (learning management system, LMS) conegut pels professionals i pels alumnes. Per a crear un repositori adaptat a les necessitats d’aquests alumnes, s’ha fet una selecció de recursos educatius digitals seguint uns criteris tecnopedagògics basats en les prioritats dels professionals, les característiques dels alumnes i les consideracions teòriques i normatives que existeixen actualment en l’àmbit de l’aprenentatge virtual (e-learning). Els recursos emprats han estat principalment humans: la implicació de l’equip a l’hora de definir les necessitats, validar les fases del projecte i avaluar els resultats obtinguts ha estat imprescindible per a assolir els objectius. Els recursos econòmics s’han destinat principalment a actualitzar el servidor, ja que tant la plataforma que integra el repositori com els recursos seleccionats són gratuïts. Els resultats del projecte han estat molt satisfactoris per a l’organització, atès que s’han cobert les necessitats que s’havien detectat i s’han complert les expectatives. Els familiars i els alumnes també han mostrat la seva satisfacció envers el repositori i l’han utilitzat amb èxit al llarg de la implantació pilot. Es conclou, per tant, que els objectius del projecte s’han assolit i que l’aposta de l’organització per les TIC com a complement formatiu ha estat una solució adequada que de ben segur esdevindrà un tret diferencial respecte a altres serveis educatius de la ciutat.