El treball col·laboratiu mitjançant les comunitats virtuals d'aprenentatge com a eina de formació per al professorat d'Educació física de secundària

Resum

La recerca que es presenta a continuació s’emmarca en la perspectiva metodològica qualitativa de modalitat en línia i té per finalitat valorar la influència del treball col·laboratiu realitzat en comunitats virtuals d’aprenentatge per a la transformació, l’anàlisi i la millora del coneixement curricular de tres professors d’Educació física de secundària de Catalunya.

La manca d’interacció entre el professorat d’Educació física observada en les conclusions d’un estudi anterior i la revisió teòrica realitzada sobre el treball col·laboratiu i sobre les comunitats virtuals d’aprenentatge han permès delimitar el tema i l’objecte d’aquest estudi. D’aquesta manera, la recerca ha volgut vincular, d’una banda, els avantatges del treball col·laboratiu com a eina metodològica per a la creació de coneixement, i de l’altra, les múltiples possibilitats que ofereixen els entorns virtuals per a l’ensenyament i l’aprenentatge aplicats en el camp de la formació del professorat.

La proposta metodològica amb la qual s’ha desenvolupat aquesta recerca ha seguit el disseny de recerca-acció, atès l’enfocament qualitatiu de l’estudi i la seva finalitat. La recerca ha tingut una durada d’onze setmanes, s’ha realitzat sobre una mostra de tres professors i ha permès: en primer lloc, identificar les oportunitats de millora del professorat; en segon lloc, dissenyar i aplicar les estratègies per a la seva millora, i finalment, valorar la influència del treball col·laboratiu realitzat en la comunitat virtual d’aprenentatge com a eina de formació per al professorat d’Educació física de secundària.

Els resultats obtinguts posen de manifest que el treball col·laboratiu realitzat en una comunitat virtual ha demostrat que és una eina de formació vàlida per al professorat d’Educació física i ha possibilitat a aquest professorat l’anàlisi, la millora i la transformació de la seva pràctica docent.

Finalment, les conclusions de l’estudi mostren que la metodologia col·laborativa combinada amb els diferents entorns virtuals emergents obre les portes a nous escenaris virtuals per a l’ensenyament i l’aprenentatge que poden ser útils i vàlids aplicats en l’àmbit de la formació del professorat.