Eje 1: Docencia

Transversalizar la perspectiva de género en la docencia

Objetivo estratégico 1

Objetivos operativos y acciones

Asegurarse de que todas las asignaturas tienen recursos de aprendizaje y contenidos sin sesgo de género y visibilizando la presencia de mujeres referentes

Acciones:

  • Diseñar una herramienta para garantizar el criterio de perspectiva de género en el diseño de asignaturas
  • Diseñar una herramienta para garantizar el criterio de perspectiva de género en el proceso de autoría de los contenidos
  • Diseñar una herramienta para garantizar el criterio de perspectiva de género en el proceso de producción y selección de los recursos de aprendizaje
  • Elaborar una recopilación de los recursos de aprendizaje de producción propia que aborden la temática de género, mujeres, feminismos y sexualidades
  • Ofrecer la opción de locución femenina en los materiales multiformato
  • Promover proyectos de trabajo final participativos en colaboración con entidades que tienen perspectiva de género
  • Incluir en la guía de la memoria de trabajo final elementos que garanticen la incorporación de la perspectiva de género en la realización de la investigación
  • Incorporar la perspectiva de género en el diseño y la realización de las prácticas que llevan a cabo los estudiantes tanto en empresas como en organizaciones

Incorporar en todas las titulaciones oficiales de grado y máster la competencia transversal de compromiso ético y global, que incluye la perspectiva de género

Acciones:

  • Detectar qué programas trabajan esta competencia transversal o cuáles tienen la potencialidad de incorporarla
  • Incorporar el compromiso ético y global como competencia transversal en todas las memorias de las nuevas titulaciones del curso 2021-2022 y de los cursos siguientes
  • Ofrecer a los profesores responsables de asignatura la asignatura Compromiso ético y global en las aulas UOC

Extender la perspectiva de género en la dinámica del aula virtual

Accions:

  • Incorporar las guías de lenguaje escrito y audiovisual no sexista en las sesiones de bienvenida y las formaciones iniciales para los profesores responsables de asignatura y el personal docente colaborador
  • Incorporar el uso no sexista del lenguaje en todos los literales del Campus
  • Generar un recurso de sensibilización dirigido a estudiantes sobre la incorporación de la igualdad de género como valor en el proceso de aprendizaje
  • Generar un recurso de tutoría, como parte del proceso de acogida de los estudiantes, para tratar de cuestiones relacionadas con la igualdad de género en el entorno virtual de la UOC
  • Generar un protocolo que ofrezca orientaciones al profesorado (PRA y PDC) sobre cómo gestionar potenciales conflictos en el aula con respecto a la implementación de la perspectiva de género en la docencia

Establecer un plan de formación específica en perspectiva de género para todo el personal docente de la UOC

Acciones:

  • Impartir formación para los profesores responsables de asignatura sobre la perspectiva de género en aspectos específicos para incorporarla a la docencia
  • Impartir formación específica para el personal docente colaborador: Adéntrate en la igualdad de género
  • Realizar acciones de formación para los profesores responsables de asignatura y el personal docente colaborador para darles a conocer las guías para una docencia con perspectiva de género de la Red Vives para su utilización e implementación
  • Realizar jornadas de intercambio de experiencias y de generación de buenas prácticas entre los profesores responsables de asignatura sobre docencia con perspectiva de género

Impulsar una oferta formativa específica de género

Objetivo estratégico 2

Objetivos operativos y acciones

Establecer qué estrategia de portafolios es la más adecuada: titulaciones oficiales, propias, de corta duración, etc.

Acciones:

  • Coordinar con los estudios y los centros la elaboración de una propuesta que sirva como punto de partida 
  • Hacer un estudio de mercado y un análisis de viabilidad
  • Validar la propuesta final y su implementación

Reducir la segregación horizontal de estudiantes en los estudios de la UOC

Objetivo estratégico 3

Objetivos operativos y acciones

Sensibilizar a la comunidad UOC sobre la importancia de romper con los roles de género

Acciones:

  • Crear material promocional de grados y másteres rompiendo con los roles de género con un criterio de equidad
  • Promover temáticas con perspectiva de género en las líneas del trabajo final
  • Identificar y visibilizar referentes femeninos y masculinos que rompan con la segregación horizontal en los estudios

Sensibilizar a la niñez y juventud sobre la importancia de romper con los roles de género en la elección de los estudios

Acciones:

  • Fomentar el protagonismo de mujeres científicas de ámbitos tradicionalmente masculinizados como agentes activas de cambio
  • Promover proyectos de mentoría social y voluntariado en el ámbito tecnológico que tengan por objeto que las niñas y adolescentes incrementen competencias en ámbitos tradicionalmente masculinizados

Llevar a cabo acciones positivas de acceso y éxito

Acciones:

  • Desarrollar líneas de ayudas al acceso para reducir la segregación horizontal