En busca de hombres enfermeros y mujeres ingenieras

Foto: unsplash
26/02/2018
Elisabet Escriche
Los expertos sealan que los prejuicios, estereotipos o mensajes subliminales que se reciben a lo largo de la vida influyen a la hora de elegir el futuro profesional

En pleno siglo XXI todava hay muchos trabajos feminizados o masculinizados. En mbitos como el educativo, por ejemplo, trabajan el doble de mujeres que hombres, y en otros, como el sanitario y de servicios sociales, la brecha se hace an mayor. Por cada tres mujeres, solo hay un hombre. Por el contrario, el sexo masculino es mayoritario en el campo de las telecomunicaciones o en la ingeniera civil. En este ltimo caso, por cada ocho hombres que trabajan en este mbito, solo hay una mujer, segn los ltimos datos de la Encuesta de Poblacin Activa, referente al ltimo trimestre de 2017.

El Saln Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa (Aula), que se celebrar en Madrid del 28 de febrero al 3 de marzo, o el Saln de la Enseanza, que se llevar a cabo en Barcelona del 14 al 18 de marzo, deben ayudar a los jvenes de entre 16 y 18 aos a encarar su futuro profesional y, al mismo tiempo, contribuir a romper una tendencia que, segn los expertos, tiene ms que ver con los prejuicios, los estereotipos o los mensajes subliminales que se reciben a lo largo de la vida.

La sociloga y experta en tecnologa y relaciones de gnero e investigadora del Internet Interdisciplinary Institute (IN3) de la UOC Ana Mara Gonzlez Ramos remarca que hombres y mujeres «estamos capacitados para desarrollar cualquier profesin», si bien mensajes del tipo «las mujeres servimos para las humanidades; los hombres, para la tecnologa», que vamos oyendo a lo largo de nuestra vida, terminan cuajando en el pensamiento de muchas mujeres. «Si constantemente nos dicen que hacemos mejor unas cosas que otras, acabaremos orientando nuestras elecciones en funcin de las expectativas que se tienen sobre nosotros y que asumimos e interiorizamos como propias», dice la experta.

¿Y qu puede hacerse para revertir esta situacin? Salones educativos como los que se celebrarn estos das, campaas de las administraciones pblicas y de las universidades o cambios en los planes de estudios de algunas titulaciones para atraer a personas del sexo minoritario son algunas de las acciones que ayudaran a ir revirtiendo esta situacin poco a poco. Un cambio que se prev lento y muy a largo plazo, segn las estimaciones que hace el World Economic Forum, que calcula que la diferencia entre hombres y mujeres en las tecnologas de la informacin no desaparecer hasta el ao 2133. 


En Informtica, por cada nueve chicos matriculados, una sola chica
Ya se estn dando algunos pasos en este sentido. El ao pasado, la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y la Universitat Politcnica de Catalunya (UPC) sumaron esfuerzos para concienciar sobre las diferencias de gnero entre el alumnado de las titulaciones de Informtica, donde por cada nueve chicos matriculados hay una sola chica. Lo hicieron con el vdeo «Lo que no te explican», en el que una serie de profesores y estudiantes de Informtica (hombres y mujeres) explicaban que, desde pequeos, ambos sexos tienen las mismas capacidades de aprendizaje en el uso de las nuevas tecnologas, aunque cuando llegan a la adolescencia, este inters desaparece entre las mujeres. A los 15 aos, el 25% de chicos quiere estudiar Informtica por solo el 8% de chicas. Un hecho que atribuan a un problema cultural, de prejuicios, estereotipos, mensajes subliminales y que no se explica que es una formacin interesante y til en muchos aspectos.

En este sentido, la profesora Gonzlez Ramos cree que los planes de estudios de algunas carreras tecnolgicas «son demasiado tcnicos, ridos y poco enfocados al mercado laboral» y que habra que cambiarlos para hacerlos ms atractivos, no solo para las mujeres, sino tambin para los hombres, que se matriculan menos en estos estudios que en el pasado.


La escuela, la televisin y los juguetes, en pro de la igualdad
La investigadora aade que desde pequeos hay que dar pasos para romper los estereotipos que existen detrs de los «trabajos feminizados o masculinizados» y que la escuela debe tener un papel destacado, as como los programas educativos que pueden ver los nios en la televisin o los juguetes. Gonzlez Ramos aboga por que los juguetes sean «abiertos», en el sentido de que los nios tengan la libertad de potenciar habilidades, gustos y preferencias. El ltimo informe de Adecco, «¿Qu quieres ser de mayor?», pone de manifiesto que todava siguen existiendo grandes diferencias de gnero. El 20% de las nias quiere ser profesora por un 6% de los nios. Entre el sexo masculino, cerca de un 20% quiere ser polica o bombero.


La motivacin y la vocacin, claves para elegir la mejor titulacin
Los profesores de los Estudios de Psicologa y Ciencias de la Educacin de la UOC Guillermo Bautista y Antoni Badia explican que hay que evitar caer en determinados obstculos a la hora de elegir una titulacin. Por ejemplo, consideran que no puede hacerse la eleccin solamente pensando en que tienen una buena salida laboral. «No se puede controlar cul ser el ndice de ocupacin de un sector determinado dentro de cuatro o cinco aos, que es lo mnimo que necesitar un estudiante para convertirse en un profesional», explica Bautista.

Tampoco se puede estudiar un grado con el que el joven no se sienta identificado o elegir una titulacin en funcin de los antecedentes profesionales de los padres o de lo que quiere la familia.

Por su parte, Badia aade que todo el mundo tiene unas competencias ms desarrolladas que otras y que hay que identificarlas para seguir una formacin que permita potenciarlas an ms. Tambin es partidario de que los jvenes no elijan solos los estudios, sino que es bueno que puedan recibir el consejo de personas cercanas. «Un conocimiento amplio del mundo profesional por parte del estudiante influir en que la eleccin sea ms madura», explica.

Botter, el robot que ayuda al estudiante online

Paralelamente al saln Aula de Madrid, esta semana se celebra el expoelearning donde se presentar el robot llamado BOTTER concebido para motivar y ayudar a los alumnos en la consecucin de sus objetivos. La presentacin la har su creadora, la investigadora y profesora de los estudios de Psicologa y Ciencias de la Educacin de la UOC, Beni Gmez-Ziga, este viernes a las 12:15 horas en marco de expoelearning.

 

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Foto de la profesora Ana Mara Gonzlez Ramos

Ana Mara Gonzlez Ramos

Investigadora del Internet Interdisciplinary Institute (IN3)

Experto/a en: Gnero y TIC, tecnologa y relaciones de gnero, sociedad de la informacin y el conocimiento, carreras cientficas, movilidad del personal altamente cualificado y feminismo.

Ámbito de conocimiento: Gnero y TIC, tecnologa y relaciones de gnero, sociedad de la informacin y el conocimiento, carreras cientficas, movilidad del personal altamente cualificado, feminismo.

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Foto del profesor Guillermo Bautista Prez

Guillermo Bautista Prez

Profesor de los Estudios de Psicologa y Ciencias de la Educacin
Director del mster universitario de Formacin de profesorado de ESO, bachillerato, FP y enseanza de idiomas

Experto/a en: Currculo escolar, didctica escolar, integracin y uso didctico de las TIC en la escuela, educacin para el uso de las nuevas tecnologas, tecnologas de la informacin y la comunicacin y familia.

Ámbito de conocimiento: Pedagoga aplicada.

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Foto del profesor Antoni Badia Gargant

Antoni Badia Gargant

Profesor de los Estudios de Psicologa y Ciencias de la Educacin
Director del mster de Mejora de las Enseanzas de la Educacin Infantil y Primaria (interuniversitario UVic-UCC, UOC)

Experto/a en: Estrategias de aprendizaje, formacin de profesores, usos educativos de las TIC en el aula escolar y construccin de conocimiento en entornos educativos virtuales.

Ámbito de conocimiento: Psicologa de la educacin.

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