Lucía Suárez

Graduada en el máster internacional de E-learning

“Esta universidad ofrece gran cantidad de recursos que favorecen el sentimiento de pertenencia a una comunidad educativa”

Una vez finalizado el máster internacional de E-learning, ¿cuál es tu valoración al respecto?

En conjunto hago una valoración positiva. Desde mi punto de vista el trabajo mediante la resolución de casos prácticos, que ha sido el modelo seguido en el máster, me parece muy adecuado. El partir de situaciones reales y la necesidad de elegir, entre varias opciones, la más adecuada al caso que se nos presenta para resolver esa situación, obliga a recopilar, manejar y procesar gran cantidad de información, facilitando el aprendizaje. Creo que los contenidos tratados se han ajustado muy bien al programa del máster, que además ha contado, en general, con muy buenos consultores.

Tengo que decir que cuando me embarco en una “aventura” como ésta, procuro ir con la mente en blanco; es una actitud personal. No me gusta crearme expectativas, pues es fácil sentirse defraudado. Quizás esto esté relacionado con el entusiasmo que pongo en las cosas que hago.

Entiendo que mi caso es particular, pues he realizado este máster sobre todo como necesidad personal de formación, pensando menos en su aplicación profesional.

Seguro que cada una de las personas que lo hemos cursado tendrá una opinión distinta, dependiendo de sus circunstancias y de lo que le haya motivado a realizarlo.

Una persona tan dinámica como tú, en constante formación, seguro que tiene planes de futuro. Cuéntanos los más inmediatos.

Es real lo de “en constante formación” pues, aunque ahora acabo de graduarme en el máster internacional de E-learning, no me di tregua al terminar la licenciatura de Psicopedagogía.

Respondiendo a la pregunta, lo más inmediato es terminar lo que ahora tengo entre manos, el máster oficial de Educación y TIC, del que estoy cursando en estos momentos el seminario de investigación.

Precisamente, entre los dos itinerarios de este máster, profesionalizador y de investigación, elegí la segunda opción por la posibilidad que ofrece de continuar con el doctorado, mi siguiente “proyecto”. Aunque creo que me daré un pequeño respiro porque me he tomado muy a pecho lo de formación continua.

Además de graduada y estudiante, eres tutora de Documentación…

Sí, creo que el camino de la tutoría me lo abrió, sobre todo, mi experiencia como estudiante en la UOC, además de otras experiencias como tutora de cursos en línea en el Instituto Tecnológico de Canarias. Una vez terminé el máster de E-learning me sentí capacitada y con competencia para llevar a cabo una de las tareas que considero más importantes y bonitas de la UOC, la tutoría. Tuve la suerte de superar la selección y aquí estoy, desde el primer semestre del curso 2006-2007, haciendo un trabajo que me encanta.

No puedo evitar relacionar las inquietudes que me transmiten los estudiantes con las mías propias cuando llegué a la UOC. Creo que haber pasado por la misma situación en la que ellos se encuentran facilita el ponerme en su lugar, adivinar cómo se sienten. Para mí es importante que el estudiante sienta que tiene cerca de una persona a la que puede acudir en busca de ayuda, a consultar un problema, a contarle sus inquietudes. Por eso procuro atender sus consultas y contestar los mensajes lo más rápidamente posible.

Pero además, me gusta recordarles que estoy ahí, que no están solos. Suelo enviarles mensajes de ánimo cuando sé que están elaborando las PEC o en la época de las pruebas presenciales.

Cuando te conectas al Campus Virtual, ¿visitas algún otro espacio, aparte del aula?

Sí, claro. Después de tanto tiempo casi he sistematizado las conexiones al Campus en cuanto al recorrido que sigo. Siempre tengo seleccionado el perfil de tutora, porque es el sitio al que entro en primer lugar, para comprobar si los estudiantes han hecho alguna consulta y para visitar las aulas de tutores y de apoyo a la docencia.

Pero mi recorrido por el Campus tiene que ser muy largo, porque soy la vicepresidenta de la Asociación de Psicopedagogía de la UOC y en el Campus tenemos, además del foro APUOC, nuestro propio espacio en la zona de Grupos.

Permítanme que hable un poco de la APUOC. Presumimos de ser la única asociación de Psicopedagogía en España de carácter virtual. Actualmente contamos con unos cuarenta socios. Se constituyó como tal en el seno de la UOC hace unos cinco años, y aunque tenemos total independencia, trabajamos en proyectos conjuntos con la Universidad, en estrecha colaboración. Un ejemplo de ello fue el I Encuentro Virtual de Orientación, que celebramos del 15 de febrero al 11 de marzo de este año, de cuyo comité organizador fui responsable. Se llevó a cabo en el mismo Campus de la UOC y fue un éxito, con más de 250 participantes y unas mil intervenciones, en los seis núcleos temáticos sobre orientación que se trataron.

El éxito de ese primer EIVO fue un acicate para animarnos a organizar el EIVO 2008, programado para noviembre del próximo año.

Parece una experiencia interesante. ¿Animarías a otras personas a impulsar proyectos asociativos similares?

Sin la menor duda. Creo en la formación integral de la persona y en que ésta se produce mediante la interacción entre los individuos. Esta universidad ofrece gran cantidad de recursos que favorecen el sentimiento de pertenencia a una comunidad educativa, donde personas de lugares muy distantes se relacionan, comparten, discuten, contrastan ideas, modos de vida, creando lazos de amistad y vínculos profesionales.
Tengamos en cuenta, además, que la UOC cuenta con un programa de apoyo a la actividad de las asociaciones y de otros colectivos que se formen dentro de ella, ofreciendo un espacio para la comunicación de actividades y apoyo organizativo y económico a las propuestas que se le presenten.

Actualmente, en las islas Canarias más de mil personas (entre estudiantes, graduados, tutores y consultores) tienen algún tipo de vinculación con la UOC. ¿Crees que existe alguna diferencia entre un estudiante insular con respecto a un residente en la península?

Creo que el perfil de los estudiantes canarios es el mismo que el del resto. Sin embargo, como podemos ver, el número de alumnos de las islas es bastante alto. Tengo entendido que es una de las comunidades autónomas con mayor número de alumnos en la UOC en proporción a su población. Sin duda, esto se debe a la peculiaridad que presenta este territorio fragmentado, que dificulta el modelo de formación presencial.

Ahí es donde se marca la diferencia del alumno insular, en el mayor esfuerzo que ha de hacer para acceder a su formación.

Quizás sería bueno que la UOC estudiase la manera de facilitar la asistencia a las pruebas presenciales. Pensemos que un estudiante de una de las llamadas “islas menores” (La Palma, El Hierro, Fuerteventura) se ve obligado a coger el avión para viajar a Tenerife o a Gran Canaria a realizar sus pruebas. Imaginaros a un estudiante de la isla de La Gomera que tiene una prueba a las ocho de la mañana en Tenerife: tiene que viajar el día anterior para poder llegar puntual a su sede de exámenes, con todo lo que eso conlleva.

Aprovecho para comentaros que, partiendo de la iniciativa de un grupo de estudiantes, se ha conseguido que se celebre el primer encuentro de la UOC en Tenerife los días 24 y 25 de este mes. Este encuentro se está organizando desde la UOC con la colaboración de una comisión de alumnos de Tenerife, entre los que tengo la suerte de estar, y que está trabajando con mucho entusiasmo, animados por la ocasión de convivir presencialmente con su universidad virtual y de darla a conocer a las personas que aún desconocen este modelo de enseñanza.

Seguramente este es el momento de hacer llegar a la UOC el sentimiento de todos los compañeros de la necesidad de contar con la existencia presencial de la UOC en Canarias, máxime teniendo en cuenta lo que comentaba más arriba sobre las peculiaridades de esta comunidad. Creemos que una sede en Canarias está sobradamente justificada, como lugar donde el estudiante pueda acudir en busca de recursos bibliográficos, tecnológicos y, en definitiva, de medios que faciliten su aprendizaje, incluso como punto de conexión al Campus.

Y si en el encuentro una persona pide que en una frase le resumas cómo es esto de estudiar en la UOC, ¿qué le responderías?

Estudiar en la UOC es una experiencia intensa en la que el estudiante nunca está solo y se siente el protagonista de su propio aprendizaje.

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