Publicado el segundo número de eLearn Center Research Paper Series
Este monográfico está dedicado a los efectos del tiempo en el aprendizaje colaborativo en línea
Ya se ha publicado el número 2 de eLearn Center Research Paper Series, la revista semestral del programa de investigación Time Factor. Lleva por título The effects of time on collaborative online learning y ha sido coordinado por la Dra. Montse Guitert, investigadora del grupo Edulab y miembro del eLearn Center.
The effects of time on collaborative online learning incluye los artículos “Time management in virtual collaborative learning: the case of the Universitat Oberta de Catalunya”, de Montse Guitert; “The Time Factor in an online group course from the point of view of its students”, de Marc Romero; “Social aspects as regards the time factor: an analysis of the work process in a virtual group”, de Montse Guitert y Maria Pérez-Mateo; “Supporting collaborative discussions on asynchronous time: a technological perspective”, de Santi Caballé; “Assessed real-time language learning tasks online: How do learners prepare?”, de Joe Hopkins; y “Some approaches to the effects of time on collaborative online learning”, con aportaciones de Morten Flate, Bartolomé Rubia, Cristóbal Suárez, Pedro Román, Manuel Area, Iolanda Garcia y Juan Domingo.
Por otro lado, hasta el 15 de julio está abierto el plazo para enviar propuestas temáticas para el cuarto número de la revista. Aquellos investigadores que estén interesados deberán enviar un correo al buzón del eLC (elearncenter@uoc.edu), haciendo constar solamente el tema elegido. Es necesario recordar que las propuestas deben estar relacionadas con el programa de investigación Time Factor.
La resolución se efectuará el día 20 de julio y, una vez acordado el contenido del cuarto número, los artículos tendrán que entregarse en enero de 2012.
eLearn Center Research Paper Series es una revista de carácter semestral, en inglés, que tiene como objetivo promover la investigación sobre el e-learning a través de la publicación de estudios de investigación originales agrupados en monográficos que traten el e-learning desde un punto de vista multidisciplinario.
