Per Quim Garcia

Divendres 6 d'octubre de 1994. Aquesta és una data que ja ha passat a formar part de la història col·lectiva de la comunitat UOC. Aquell dia, quatre institucions —la Federació Catalana de Caixes d'Estalvis, el Consell Català de Cambres de Comerç, Televisió de Catalunya i Catalunya Ràdio—, a les quals es va afegir la Generalitat de Catalunya, es van reunir per constituir la Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya, la qual tenia per missió crear i desenvolupar la UOC. Des de llavors han passat quinze anys durant els quals la Universitat ha anat creixent fins a convertir-se en un referent mundial entre centres d'ensenyament superior en línia.

Per això la UOC celebra aquest curs un aniversari tan especial, una commemoració que fa set mesos que es prepara i que aquest mes tindrà un dels actes principals: la celebració institucional amb representants de les entitats que han format part del patronat de la FUOC i del consell de la Fundació, dos dels òrgans que vetllen per la correcta i eficaç direcció i gestió de la Universitat i porten a terme les tasques d'inspecció, avaluació i control necessàries per a garantir la màxima qualitat del procés formatiu.

Aquest acte s'ha programat per al dia 15 d'octubre, tres lustres desprès d'aquella reunió primigènia que va comportar la creació d'una universitat catalana a distància.

Altres actes de commemoració

Durant aquest curs la UOC farà un reguitzell d'activitats per commemorar els quinze anys. Alguns dels actes s'han pensat especialment per a celebrar l'aniversari. D'altres, principalment els que es fan periòdicament, tindran com a rerefons l'aniversari de la creació de la Universitat.

Entre les activitats organitzades expressament amb motiu de l'aniversari cal destacar una trobada que es farà a la primavera amb representants del món polític. L'objectiu d'aquesta reunió és commemorar una altra data clau per a la història de la UOC, l'aprovació per part del Parlament de Catalunya de la llei que reconeixia la UOC com a universitat.

Si tot va bé, a la primavera es farà un tercer acte institucional, aquesta vegada amb representants dels municipis i de les institucions locals com a agraïment per la col·laboració i el suport que han donat a la UOC durant tots aquests anys.

A més, el grup operatiu de Publicacions a Internet ha preparat un web especial dels quinze anys. Aquesta pàgina, que s'obrirà al públic aquesta setmana, contindrà una cronologia interactiva en què els visitants podran deixar comentaris, una agenda, un arxiu d'articles rellevants de la història de la UOC, un altre de fotogràfic, un espai de vídeos i «El meu racó UOC», concurs fotogràfic adreçat als estudiants. Per a participar-hi, només han d'enviar una imatge del lloc des del qual es connecten per a estudiar a la nostra universitat.

Celebració present a totes les activitats

La resta d'activitats que organitzi la Universitat durant aquest curs també es vestiran d'aniversari. Així, la presentació del nou web del Campus per la Pau, que es va fer a final de setembre; les trobades presencials de començament de curs dels estudis i postgrau, que es faran a l'octubre i al novembre, respectivament; la inauguració del Punt de Suport de Balaguer, el 8 d'octubre; els actes de graduació a Madrid i Barcelona, al novembre; els dinars conferència de Tribuna Oberta Vilafranca, i altres jornades i sessions organitzades per la UOC, faran esment dels quinze anys.

Menció especial ha de rebre la inauguració del curs acadèmic del món universitari català que es va fer el 18 de setembre passat. La nostra universitat va ser l'organitzadora d'aquest esdeveniment, que cada any recau en una universitat diferent. Durant la cerimònia, presidida pel president de la Generalitat, José Montilla, es va lliurar un cronograma amb la història i l'evolució de la UOC. A més, el secretari general de la Universitat i vicerector de Tecnologia, Llorenç Valverde, va presentar la memòria dels quinze anys de la UOC.

Des d’aquests enllaços podeu consultar els vídeos de la jornada:

• Discurs del president de la Generalitat, José Montilla.
• Discurs de la rectora de la UOC, Imma Tubella.
• Lliçó inaugural pronunciada pel filòsof i professor Mustapha Cherif.
• Discurs del conseller d'Innovació, Universitats i Empresa, Josep Huguet.
• Discurs del president del Consell de la Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya, Josep Vilarasau.
• Actuació de Maria del Mar Bonet.
• Discurs del secretari general i vicerector de Tecnologia de la UOC, Llorenç Valverde.
• Cerimònia sencera de l’acte.

Així mateix, aquest acte institucional del màxim nivell va ser el preludi de l'assumpció durant aquest mes de la presidència rotatòria de l'Associació Catalana d'Universitats Públiques (ACUP), tot plegat un conjunt d'esdeveniments que, segons que va comentar la rectora en el seu comunicat bimensual, «fa que durant el curs vinent la UOC estigui en el punt de mira institucional i mediàtic del nostre país».

Satisfacció per la resposta de la gent Jaume Moregó, del grup operatiu de Relacions Institucionals i Gabinet de Rectorat, fa una avaluació positiva de l'arrencada d'aquest any de celebracions: «Estem molt contents de la resposta que han tingut fins ara els actes organitzats».

Moregó ha estat un dels organitzadors dels actes de celebració, que es van començar a preparar el març d'aquest any. Ja llavors, el mateix Moregó comentava en aquest butlletí que aquesta commemoració era «una oportunitat per a reforçar el paper de la UOC, els seus valors i objectius, entre els treballadors, els estudiants, els col·laboradors, les institucions i les empreses; en definitiva, però, entre totes les persones i entitats que han donat suport a la UOC i que han estat copartícips d'aquesta història».

Logotip commemoratiu

Tots els actes seran presidits per un logo commemoratiu. Aquest disseny i les tipografies úniques, fetes pel pintor i il·lustrador Perico Pastor, evoquen la seva especificitat en la constel·lació universitària i expressen la seva voluntat d'intensificar el treball en xarxa des de la xarxa. La rectora Imma Tubella i el mateix autor van presentar, en la darrera festa d'estiu, la imatge que ha de representar la UOC durant aquest curs.

El nou logotip es posarà en molts materials. De moment, el grup operatiu de Marquèting Estratègic no l'ha inclòs al llibre d'estil, ja que cal adaptar-lo segons el material de suport i el format. Així, el grup dirigit per Antoni Martínez s'estima més supervisar cada cas individualment.

Per Àngels Doñate

El setembre de 2000 la UOC va posar en marxa els estudis de doctorat sobre la Societat de la Informació i el Coneixement, que l'any 2006 van ser reformats per a estructurar-se a partir d'un màster oficial (que recentment ha adoptat la forma de màster universitari) i d'un període de recerca.

Des de llavors, més de mil tres-cents estudiants s'han matriculat del període formatiu del programa de doctorat i l'han cursat (637 d'ells en el seu disseny inicial i 717 en la forma de màster), gairebé un 42% dels quals l'han arribat a superar (385 han obtingut el Diploma d'Estudis Avançats o DEA, i 131 han obtingut la titulació de màster oficial). Dels 437 estudiants que actualment tenen expedient obert en el període de recerca del doctorat, 125 han inscrit el projecte de tesi i 25 han culminat els seus estudis, havent defensat la tesi doctoral.

El coneixement generat i l'experiència aconseguida han fet que el programa de doctorat sigui una realitat consolidada, però a la vegada viva i en evolució. Segons explica Inma Rodríguez, directora del doctorat, «des de l'inici del desplegament del doctorat, s'han dut a terme molts esforços per a assegurar la qualitat d'aquests estudis. Ara, en sintonia amb l'esperit del procés de convergència europea, es volen redoblar aquests esforços per tal d'assegurar-ne la qualitat i millorar-los de manera contínua».

Així, el pla d'estudis presentarà modificacions rellevants, com la introducció de la carta de compromisos dels estudis de doctorat –que recollirà el codi de conducta vinculat al programa i el compromís de col·laboració de la Universitat i el doctorand o la doctoranda en l'elaboració i defensa de la tesi doctoral– o la creació de figures i procediments en la direcció, l'avaluació i el seguiment continus de l'activitat de l'estudiant (com ara comitès de direcció de tesi, examen de projecte, avaluacions anuals de seguiment, normativa de permanència, entre altres). Els responsables d'aquests estudis també destaquen la creació de figures i procediments que asseguraran al doctorand o doctoranda un marc col·laboratiu i expert a la UOC per tal de desenvolupar satisfactòriament la seva tesi doctoral o d'altres que garanteixen la definició i desenvolupament d'itineraris formatius i de recerca concordes a les necessitats i als interessos personals dels estudiants.

A partir de febrer de 2010 es desplegarà un nou pla d'estudis del doctorat sobre la Societat de la Informació i el Coneixement. Segons Rodríguez, «amb el nou pla ens proposem d'avançar, encara més, en l'assoliment d'alts nivells de qualitat tant en el procés de selecció i admissió d'estudiants al període de recerca com en la seva formació –especialment en l'esfera metodològica i de disseny de la recerca, en l'avaluació del treball del doctorand o la doctoranda, i en la coordinació de la supervisió i el desenvolupament de les tesis doctorals».

Organització

Aquests canvis comporten, lògicament, uns canvis de caire organitzatiu: l'equip de direcció girarà entorn de tres professors que seran responsables de diferents àmbits d'actuació. Inma Rodríguez s'ocuparà de l'assegurament de la qualitat i la millora general del programa; Rosa Borge, del període formatiu del doctorat i, concretament, de la coordinació del màster de Societat de la Informació i el Coneixement, i David Megías, del període de recerca i, particularment, de la coordinació de l'activitat del personal investigador en formació (en aquest moment, integrat per 22 becaris i becàries). Així mateix, Jordi Ferran continua com a tècnic del programa, desenvolupant tasques de suport tant per al període formatiu previ com per al període recerca.

Els canvis s'han plasmat en l'elaboració i modificació de les normatives acadèmiques associades al doctorat, i també en la renovació dels continguts de la Secretaria de Doctorat. La Secretaria Virtual del Campus també ha incorporat noves aplicacions per a la realització dels tràmits propis del doctorat i permet consultar tota la normativa acadèmica vinculada en llengua anglesa.

Novetats del nou pla d'estudis 2010

El nou pla comportarà canvis de diferents tipus. D'una banda, s'incorporaran figures habituals a altres universitats de prestigi com el Comitè de Direcció de Tesi (integrat pel director o la directora de tesi i per dos professors o investigadors doctors amb experiència acreditada de recerca, un dels quals ha de ser aliè a la UOC) o se'n recuperaran d'altres com la del tutor o tutora de doctorat (professor propi o investigador doctor de la Universitat que acollirà l'estudiant, li dissenyarà i proposarà un itinerari formatiu individualitzat i li proporcionarà suport durant el primer curs acadèmic del període de recerca).

El Comitè de Direcció de Tesi, en col·laboració amb un altre doctor o una altra doctora amb experiència de recerca acreditada, s'ocuparà d'avaluar el projecte de tesi elaborat per l'estudiant i en proposarà o no l'aprovació. Un cop aprovat, guiarà i orientarà l'estudiant en la realització de la seva tesi doctoral.

D'altra banda, com explica la professora Rodríguez, amb el nou pla «s'ha reformat la Comissió de Doctorat del programa, integrada per professors o investigadors de la UOC vinculats a les diferents àrees de coneixement o temàtiques que són pròpies de l'estudi de doctorat i presidida per la direcció del programa; tots ells són doctors i amb experiència de recerca acreditada, designats i nomenats per la rectora per a quatre anys renovables. La Comissió de Doctorat es responsabilitza de la selecció dels estudiants que accedeixen al període de recerca del programa, i actua com a òrgan consultiu del programa pel que fa a l'assegurament de la qualitat en l'elaboració i avaluació de les tesis doctorals».

Així mateix, s'introdueixen canvis en els tribunals de tesi, que, a diferència de la resta de novetats, també afecten els anteriors plans d'estudis. A partir d'aquest semestre, seran integrats per tres membres titulars i dos suplents, tots ells experts independents amb el grau de doctor i experiència investigadora acreditada. Els tres membres titulars seran de tres institucions diferents i, com a màxim, un d'ells formarà part del personal acadèmic i investigador de la UOC.

Reunió de la Comissió Científica

Els passats 7 i 8 de setembre, es va reunir la Comissió Científica per a la Recerca i el Doctorat de la UOC, organisme independent que, entre altres activitats, avalua la qualitat del programa de doctorat i assessora en matèria de recerca. És formada per membres del més alt prestigi acadèmic i professional internacional que, durant aquests dies, han analitzat la trajectòria del doctorat i les reformes que es porten a terme.

El 16 de setembre passat va començar el primer semestre del curs 2009-2010 amb 38.094 estudiants matriculats d'alguna de les titulacions de primer i segon cicle, graus i màsters universitaris que la UOC ofereix als seus estudiants, els quals, a més, ja han començat a fer servir la nova pàgina d'inici del Campus Virtual renovat.

La xifra d'estudiants ha crescut respecte a la de l'any passat, ja que al començament del curs 2008-2009 es van matricular una mica menys de 35.000 persones. Això significa un increment de més 3.000 estudiants per al període 2009-2010.

Del total d'estudiants matriculats, un 24,2% ho fan per primera vegada a la UOC, un 83,4% s'han matriculat en algun dels programes del campus en català, mentre que el 16,6% restant ho han fet en alguna de les iniciatives del campus en espanyol.

Més de 7.000 estudiants estudien en el marc de l'EEES

El curs d'enguany, igual que l'anterior, està marcat, entre altres aspectes, per l'adaptació progressiva de les titulacions a l'espai europeu d'ensenyament superior (EEES). Un total de 7.129 estudiants han triat aquesta opció.

Concretament 5.823 estudiants s'han matriculat en alguna de les deu titulacions de grau (Administració i Direcció d'Empreses, Comunicació, Educació Social, Informació i Documentació, Màrqueting i Investigació de Mercats, Psicologia, Turisme, Dret, Humanitats i Llengua i Literatura Catalanes) i 1.306 estudiants, en un dels cinc màsters universitaris (Educació i TIC e-learning, Gestió cultural, Prevenció de riscos laborals, Programari lliure i Societat de la informació i el coneixement).

Psicologia i ADE, les més sol·licitades

Precisament dos dels graus que ofereix la nostra Universitat, Psicologia i d'Administració i Direcció d'Empreses, han estat els estudis més demanats, seguits de la diplomatura de Ciències Empresarials en català i el grau de Dret en castellà.

Pel que fa a assignatures, els diferents nivells de francès i anglès i les assignatures Iniciació a les matemàtiques empresarials i Iniciació a les matemàtiques per a l'enginyeria han estat les que han tingut més bon acolliment.

A més dels estudiants matriculats en alguna titulació de la Universitat, cal destacar els 1.283 estudiants que començaran els estudis en la desena edició de l'@teneu universitari, la proposta formativa de la UOC oberta a tots els ciutadans, independentment dels requisits d'accés a la universitat. Enguany s'ofereixen 351 assignatures.

Campus 5.0

Una de les novetats d'aquest curs és que és el primer en què els estudiants faran servir la nova versió del Campus Virtual, dissenyat per l'àrea de Tecnologia Educativa per a oferir una millor experiència d'aprenentatge.

La principal innovació rau en les nombroses opcions de personalització i configuració que ofereix, ja que es basa en un sistema modular i accessible des de qualsevol dispositiu mòbil amb connexió a internet. Així, estudiants, professors i personal de gestió poden construir un espai a la mida de les seves necessitats. Un altre avantatge és que la seva arquitectura permet integrar mòduls de plataformes d'aprenentatge com Moodle o SAKAI i aplicacions com G-Mail i Facebook.

Algunes de les prestacions del Campus 5.0, que el mes de maig passat va rebre el premi Learning Impact al millor portal educatiu, atorgat per la institució IMS Global Consortium, ja estaven disponibles per als membres de l'equip propi. És el cas de la pàgina d'inici La meva UOC, que els treballadors poden utilitzar des del mes de febrer passat.

Per Quim Garcia

Des de fa un parell de cursos, adaptar-se a l'espai europeu d'ensenyament superior (EEES) és un dels reptes que han hagut d'afrontar totes les universitats. La UOC també. Fruit d'aquest procés de convergència cap a un model europeu, la UOC, aquest curs 2009-2010, posarà en marxa catorze graus i sis màsters dissenyats d'acord amb les directrius de l'EEES.

El procés d'adaptació de la UOC al nou ordenament acadèmic de l'EEES va començar el curs 2008-2009, amb la posada en marxa dels graus de Dret, Psicologia i Humanitats. Aquest primer semestre del curs 2009-2010 s'han iniciat els graus d'Educació Social, Comunicació, Informació i Documentació, Llengua i Literatura Catalanes, Turisme, Administració i Direcció d'Empreses i Màrqueting i Investigació de Mercats, i el semestre vinent s'impartiran els graus de Multimèdia, Tecnologies de Telecomunicació, Enginyeria Informàtica i Relacions Laborals i Ocupació.

Pel que fa als màsters oficials universitaris, la nostra universitat ofereix el d'Educació i TIC, Prevenció de riscos laborals, Programari lliure i Societat de la informació i el coneixement, que ja es van posar en marxa el curs passat. De nova oferta, la UOC ja té llum verd per a impartir el màster universitari de Formació del professorat, juntament amb la Universitat Pompeu Fabra (UPF), i el de Gestió cultural.

Canvi per a l'estudiant

Tal com s'explica en un vídeo elaborat per l'Oficina de Premsa, el nou disseny de les titulacions implica un canvi de filosofia en la manera d'enfocar l'aprenentatge, ja que l'espai europeu d'ensenyament superior és enfocat al desenvolupament de competències i habilitats per part dels estudiants. 

D'aquesta manera, els estudiants estaran «més preparats per a afrontar la realitat laboral». Per aquest motiu la nostra universitat ha establert un sistema d'adaptació per als estudiants que van començar una diplomatura o una llicenciatura però que volen passar al grau. Per satisfer aquest desig, la UOC ha establert unes taules d'adaptació, de manera que se'ls convalida una gran part dels crèdits superats en el sistema antic. 

Procés d'adaptació

Els objectius de l'EEES són promoure la mobilitat dels estudiants, dels graduats i dels acadèmics en tot l'àmbit europeu, possibilitar la integració dels nous graduats en un mercat laboral unificat europeu i facilitar a les persones els coneixements i les estratègies necessaris per a l'aprenentatge permanent al llarg de la vida.

Per tal d'aconseguir aquestes fites, les directrius de l'EEES volen impulsar un canvi en les metodologies docents, que centren l'objectiu en el procés d'aprenentatge de l'estudiant i promouen la millora de la qualitat i la competitivitat internacional de l'ensenyament superior a Europa.

Per a la UOC, com per a la resta d'universitats, l'adaptació dels plans d'estudis a l'espai europeu d'ensenyament superior ha comportat la revisió del model d'ensenyament i la metodologia docent vigent fins aleshores, el replantejament de l'oferta formativa i l'adequació d'aquesta oferta a un nou entorn econòmic, social i educatiu, a més de la incorporació d'importants canvis organitzatius.

Per Cèlia Roca

Un examen, un treball de final de grau o la lectura d'una tesi són fites que corroboren l'assoliment d'uns determinats objectius acadèmics per part de l'estudiant. Ara bé: com es poden avaluar les altres habilitats —sovint amb implicacions socials i professionals— que no afecten solament un determinat àmbit del coneixement o disciplina, com ara la capacitat de comunicació o de lideratge?

Amb el propòsit de dur a terme un seguiment sistemàtic d'aquestes competències transversals entre l'alumnat, el Vicerectorat d'Innovació de la UOC va posar en marxa l'estiu del 2007 el projecte e-Transfoli, una iniciativa inspirada en les eines del web 2.0, desenvolupada amb el suport dels estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació i integrada en una xarxa de recerca d'abast estatal. Dos anys més tard, i després d'una primera prova pilot que ha involucrat una trentena de docents i estudiants, el màster universitari d'Educació i TIC (e-learning) integrarà per primer cop aquest mètode d'avaluació en tot el programa d'una manera transversal.

Dirigeix el projecte la doctora Elena Barberà, coordinadora de la Xarxa Temàtica Nacional e-Portfolio (grup de treball que, finançat pel Ministeri d'Educació, Cultura i Esports, aplega setze equips de recerca de tretze universitats espanyoles, l'Institut Cervantes i set empreses privades). Al seu torn, també participen en e-Transfoli Montse Vall-llovera, adjunta al Vicerectorat de Postgrau i Formació Contínua i exdirectora del programa de Psicologia i Ciències de l'Educació, i Lourdes Guàrdia, professora d'aquests darrers estudis. Durant la prova pilot, a més, s'hi van afegir dos tutors (un per al campus català i un altre per al castellà), que van assessorar els alumnes en l'ús de la nova aplicació, la qual es basa en un blog, dissenyat amb programari lliure pel departament de Tecnologia Educativa de la UOC.

Un bon acolliment

«Al llarg d'aquesta prova, vam demanar als estudiants que recollissin algunes proves de les competències adquirides i que les fessin arribar als seus tutors», explica Guàrdia, que recorda que l'experiència pilot es va incorporar, aquesta vegada, al projecte d'aplicació professional del màster. Segons la responsable, l'avaluació dels integrants del projecte ha estat «molt positiva», i servirà per a introduir millores pel que fa al disseny del blog i l'acompanyament dels estudiants per part dels tutors. A més, Guàrdia ha avançat que el nou sistema d'avaluació es posarà a l'abast d'altres titulacions de la UOC a partir de l'any vinent. «Els directors i professors d'altres programes hi estan molt interessats», assevera. Així mateix, comenta que altres centres dedicats a l'ensenyament superior —com ara la Universitat Rovira i Virgili— també han sol·licitat la presentació del projecte, per tal de ponderar l'aplicació d'un sistema similar en algunes de les seves titulacions.

Tot i ser relativament recent, e-Transfoli no sorgeix d'una manera espontània, sinó que pren com a punt de partida altres iniciatives anteriors, dutes a terme des dels estudis de Psicologia i de Ciències de l'Educació de la UOC. Com recorda Vall-llovera, «Les competències no es demostren només amb proves finals; calien, per tant, eines que ens ajudessin a recollir si l'estudiant realment ha adquirit determinades habilitats». Entre aquestes propostes pioneres, es compten els projectes MQD —desenvolupat entre el 2004 i el 2006 i dedicat a avaluar les competències en xarxa— i PROFIT, desplegat durant el curs 2006-2007 i consagrat a la gestió de competències. Tots dos van culminar en el naixement d'e-Portfoli, precursor del projecte actual. A diferència dels seus predecessors, però, e-Transfoli presenta com a innovació el caràcter transversal. «Les experiències prèvies estaven més aviat relacionades amb un Pràcticum corresponent a una única assignatura», explica Guàrdia. «L'e-Transfoli, en canvi, implica tot un programa [d'estudis], i exigeix disposar d'unes estratègies i d'unes eines més sofisticades, i molt més complicades des del punt de vista pedagògic, administratiu, organitzatiu i acadèmic», afegeix.

Reptes de futur

Aquesta complexitat cristal·litza en alguns dels objectius plantejats pels responsables del projecte, entre els quals es destaquen la integració del blog a l'expedient acadèmic dels estudiants i la possibilitat de crear un dossier electrònic públic al servei dels alumnes. Això els donaria l'oportunitat «de presentar-lo a una entrevista de treball si volen», tal com matisa Vall-llovera, que subratlla que aquesta pràctica és cada cop més habitual als Estats Units i a altres països europeus. Al seu torn, Guàrdia apunta un tercer objectiu: aconseguir que la nova eina contribueixi a redissenyar programes acadèmics vigents, coincidint amb el desplegament del Pla de Bolonya, «ja que una avaluació d'aquestes característiques també demana estratègies de disseny pedagògic diferents de les que estem acostumats a aplicar». 

Finalment, i ja de cara al futur, des del Vicerectorat d’Innovació hi ha interès en poder donar continuïtat al projecte, potenciant-lo i millorant-lo. Quant a la seva difusió en congressos nacionals i internacionals, la ciutat italiana de Bari —a l'octubre— i la Universitat de Santiago de Compostel·la —els dies 23 i 24 de novembre— acolliran sengles simposis internacionals sobre el dossier electrònic i les seves potencialitats acadèmiques.

Més informació:

Presentació d'e-Transfoli (català)

Xarxa Temàtica Nacional e-Portfolio 

Monogràfic sobre e-Portfolio, amb la participació d'Elena Barberà

Per Quim Garcia

El grup operatiu de Publicacions a Internet, en col·laboració amb l'Oficina de Premsa, ha introduït millores en el sistema de mesurament de la presència de la Universitat a la xarxa. Així, a partir d'ara es faran dos informes al mes per a analitzar l'impacte que té la nostra institució a internet.

El primer dels documents és un recull dels impactes que han tingut les notes de premsa de la UOC a la xarxa. S'elabora a partir del seguiment que en fa l'empresa Acceso i els resultats es publicaran el dia 20 de cada mes en format PDF a la ruta del Campus Virtual Recull de premsa / Informe d'impactes.

A més del seguiment de les notes de premsa, la nova eina permet fer un seguiment quantitatiu i qualitatiu del que es diu sobre la UOC a la blogosfera, a altres webs de referència i a nínxols informatius especialitzats. Aquests webs sovint són poc coneguts pel gran públic, malgrat que n'hi ha alguns que tenen un gran poder d'influència en la seva audiència.

Algorismes i el factor humà

Un dels aspectes clau d'aquest informe, que de moment és en fase de prova, és que mesura la importància dels webs mitjançant un algorisme propi desenvolupat per la companyia iMente. Aquesta fórmula comptabilitza quatre factors: el rànquing d'Alexa (pàgina que permet comparar el trànsit de diferents webs), el Page Rank de Google (l'algorisme que utilitza aquest cercador per a determinar la importància d'un web), els enllaços de Google i Yahoo i la freqüència d'actualització del web.

Amb tot, aquest informe fa un seguiment més acurat del que es podria fer amb una subscripció a una cerca automàtica o l'activació d'alertes, ja que la validació manual dels resultats possibilita filtrar els continguts, eliminar els elements irrellevants, classificar les informacions per data i localitzar les notícies en què la UOC no s'esmenta expressament.

Dades mètriques del web i dels espais 2.0

L'altre informe recull les dades mètriques més importants del trànsit del web de la UOC: visitants únics al mes, pàgines vistes, temps en el web, subscriptors del web i de les revistes digitals, nombre de visites, entre altres factors.

A més, aquest document comptabilitza dades referents als espais 2.0 en què la Universitat és present. D'aquesta manera es pot saber quantes visualitzacions han tingut els vídeos a YouTube, quantes fotos s'han baixat del compte a Flickr i quants seguidors hi ha a Facebook i com interactuen amb la pàgina de la Universitat en aquesta xarxa social.

L'informe es divideix en dos grans apartats:

• Una visió general de què ha passat aquell mes al web de la UOC, en alguns casos comparant-ho amb mesos anteriors.
• Dades que permeten saber la influència del web de la UOC a internet, parant una atenció especial a espais estratègics, com els principals rànquings, les pàgines que enllacen al web de la Universitat i els espais 2.0 en què la institució és present: YouTube, Flickr, Facebook i Twitter, entre altres.

L'informe, que estarà accessible al Campus Virtual de la UOC seguint la ruta Intrauoc / Institució / La UOC en xifres / Estadístiques web UOC, s'enviarà cada mes al Consell de Govern perquè aquest òrgan tingui constància del posicionament de la Universitat a internet.

El dimecres 23 de setembre va tenir lloc la tercera jornada presencial de comunicació interna de la UOC amb la voluntat de fomentar el contacte personal entre l'equip directiu de la Universitat. La sessió, que va ser monogràfica sobre el projecte Campus Global i l'estratègia d'internacionalització de la UOC, és la continuació de les jornades que es van fer el 10 de desembre (sobre temes d'innovació) i el 15 d'abril (quan es va presentar el Pla de comunicació).

L'objectiu de la trobada era compartir l'estratègia que hi ha darrere el projecte Campus Global, veure com s'ha concretat en una oferta formativa que es desplegarà a partir del mes d'octubre vinent i saber com s'executa internament.

En la sessió, que va durar tot el dia, hi van participar activament els membres del Consell de Govern, els caps de gabinet, els directors d'àrea, els directors d'estudis, els directors de grup operatiu de la Universitat i els responsables dels centres de suport.

La rectora, acompanyada de tots els membres del Consell de Govern, va fer l'obertura i presentació de la sessió. En el seu discurs la rectora va destacar que l'estratègia d'internacionalització de la UOC és marcada per «establir aliances de cooperació i col·laboració amb altres universitats, institucions públiques, empreses i entitats cíviques de l'Estat espanyol, d'Europa i del món per a universalitzar l'ensenyament de qualitat». I va afegir: «Anirem allà on puguem establir aliances estratègiques amb socis de qualitat i que es concretin en acords beneficiosos per a tots plegats». En aquest sentit, va posar com a exemple els acords establerts amb diferents institucions del Marroc arran de diversos viatges institucionals o les activitats de cooperació en el desenvolupament dutes a terme recentment pel Campus per la Pau per a solucionar problemes humans reals i concrets.

Campus d'excel·lència internacional

En aquest marc, la rectora va presentar el projecte impulsat conjuntament per la UOC i Fundación Metropoli mitjançant el qual optem a ser un dels quinze campus d'excel·lència internacional que promou el Ministeri d'Educació espanyol, un segell que acredita l'excel·lència del centre en l'àmbit europeu. La proposta presentada per la UOC és situar cubs d'innovació a diferents llocs de Catalunya, d'Espanya i del món, sigui per la concentració d'estudiants que hi tenim o perquè són enclavaments estratègics. Aquests cubs seran edificis de petita escala amb un disseny ecotecnològic que seran dedicats a la innovació, la formació, la recerca i la comunicació. Alhora, l'objectiu d'aquests espais és que puguin ser activadors urbans que permetin generar coneixement al seu voltant.

Amb paraules de la rectora, «Si ens adjudiquen aquest projecte, aquest serà el primer campus global que actuarà com a ecosistema d'innovació connectant el territori i la xarxa, generant nodes de coneixement».

Finalment, en acabar la seva intervenció, la rectora va recordar que per a dur a terme l'estratègia d'internacionalització de la UOC es «prioritzarà la qualitat per sobre de la quantitat, sense renunciar-hi». I va concloure el discurs dient que «el Campus Global és el major repte institucional que tenim entre mans. Aconseguir-lo posar en marxa significarà, no solament una fita tecnològica i de gestió, sinó també implantar un canvi profund en la cultura corporativa de la Universitat, que s'orientarà a la producció de continguts i l'ensenyament d'una comunitat culturalment molt diversa».

Des d'aquest enllaç podeu consultar la presentació (document en PPT) que va fer la rectora.

Sessió centrada en el Campus Global

Tot seguit va donar la paraula a María García, consultora de relacions internacionals, que va impartir la conferència «Els desafiaments d'una estratègia de projecció exterior: els casos d'Inditex i Desigual». Des d'aquest enllaç podeu consultar la seva presentació (document en PPT) i el vídeo de la seva intervenció.

Abans de dinar, amb el títol genèric «El Campus Global: d'on venim, on som i cap a on anem», hi va haver tres presentacions a càrrec de Josep Maria Duart, vicerector de Postgrau i Formació Contínua, John Zvereff, director de Desenvolupament Internacional, i Mireia Armengol, vicegerent de Gestió.

Documentació de la jornada:

• Des d'aquest enllaç podeu consultar la presentació «Estratègies per a la internacionalització» (document en PPT) que va fer Josep Maria Duart, vicerector de Postgrau i Formació Contínua, i el vídeo de la seva intervenció.
• Des d'aquest enllaç podeu consultar les presentacions «Gènesi dels Estudis Àrabs i Islàmics» (diapositiva resum) i «Nou portal internacional» (document en PPT) que va fer John Zvereff, director de Desenvolupament Internacional, i el vídeo de la seva intervenció.
• Des d'aquest enllaç podeu consultar la presentació «Projecte Campus Global» (document en PPT) que va fer Mireia Armengol, vicegerent de Gestió, i el vídeo de la seva intervenció.

Taller sobre el Campus Global

A la tarda els assistents es van dividir en grups i van participar en un taller sobre el Campus Global. L'objectiu de la dinàmica era extreure conclusions i presentar propostes de millora que poguessin contribuir a l'edificació d'un campus global, multilingüe, més obert, amb oferta ampliada, amb aules personalitzades i un centre de recursos per a una xarxa d'universitats en línia.

Per a dur a terme aquesta dinàmica, dividida en dues parts, es van crear set grups. A la primera part cada grup va tractar d'un dels temes proposats (grup 1: Diagnòstic actual del llançament de l'oferta formativa multilingüe; grup 2: Oportunitats de millora; grup 3: Reptes que s'han d'afrontar —competència, dificultats—; grup 4: Quin és l'escenari ideal —visió—; grup 5: Quina informació tenim sobre el Campus Global; grup 6: Quines són les percepcions externes —com ens veuen els altres—, i grup 7: Què podem fer pel Campus Global) amb algunes preguntes que podien fer de guia. Posteriorment, cada grup va triar cinc conclusions per a posar-les en comú.

A la segona part, a cada grup se li va assignar una lletra (S-C-A-M-P-E-R) per a debatre sobre l'oferta formativa multilingüe, amb la pregunta: «Com podem contribuir al projecte Campus Global?». Cada una de les inicials corresponia a un procés aplicable al projecte Campus Global (S – Substituir: Què podem canviar; C – Combinar: Amb què ho podem combinar; A – Adaptar: Com ens hi adaptarem; M – Magnificar: Què podem potenciar; P – Pensar nous usos: noves aplicacions; E – Eliminar: Què cal treure'n, i R – Reordenar: Quins passos podem canviar). Els participants van haver de pensar alguns conceptes que s'avinguessin a aquest procés i mitjançant un portaveu van compartir amb la resta el que havien pensat. Finalment, es va obrir un torn de debat.

Des d'aquest enllaç podeu consultar el resum de les aportacions fetes en les dues parts de la dinàmica.

Jornades presencials semestrals

Aquesta ha estat la tercera sessió d'aquestes característiques que es fa a la UOC. La idea va sorgir quan, des de Comunicació Interna, es va plantejar la necessitat de fer jornades presencials semestrals de l'equip directiu de la UOC. Aquestes jornades tenen habitualment el format de tancada i duren un dia, durant el qual es presenten informacions institucionals, es fan tallers i es practiquen dinàmiques de grup sobre un tema concret.

Aquesta vegada la jornada va ser monogràfica sobre el projecte Campus Global. Per a pròximes edicions es planteja la possibilitat d'examinar altres qüestions estratègiques, com ara l'orientació al client i la vocació de servei que han de tenir tots i cadascun dels departaments de la nostra universitat.

Per Elena Mellado

El Consell de Govern de la Universitat va aprovar el mes de juliol passat el Codi ètic de la UOC, un conjunt de pautes de referència i principis morals que serveixen de guia per a orientar la convivència entre les diferents persones i col·lectius de la comunitat universitària.

El Codi ètic, així mateix, vol ser un suport per a orientar les relacions de la Universitat i el seu personal amb les entitats i empreses externes que presten serveis o col·laboren amb la UOC.

La Bàrbara Morral, directora de Desenvolupament de Persones, ens explica que «el codi consta de quaranta-vuit punts dividits en sis apartats: objectius, àmbit d'aplicació, missió de la UOC, valors i principis generals per a tota la comunitat universitària, valors i principis específics per als diferents col·lectius de la comunitat UOC (òrgans de govern i personal directiu, professorat, personal de gestió, col·laboradors/ores docents i estudiants) i seguiment».

«Alguns dels valors generals que es recullen, per exemple, són el tracte respectuós, el respecte de la confidencialitat en les comunicacions, la cooperació, la sostenibilitat o la promoció del coneixement obert», ens comenta.

Difusió i seguiment

Un cop aprovat el codi, la Bàrbara ens explica que «el pas següent és preparar un pla de comunicació per a difondre'l entre l'actual comunitat universitària i l'equip propi i col·laborador de la UOC».

Així mateix, «es desenvoluparà un programa que n'asseguri la difusió en la incorporació de personal nou, siguin estudiants o equip propi i col·laborador».

«També es farà un seguiment de la implantació amb la correcta comunicació entre persones i el Síndic de la UOC, i també entre el Síndic i el Comité d'Empresa», afegeix la Bàrbara.

Equip de treball

El gener de 2009 l'equip format per Esther Gonzalvo, de l'Àrea de Servei a l'Estudiant, Joan Campàs i Mikel Barreda, professors respectivament dels Estudis d'Arts i Humanitats i de Dret i Ciència Política, i María Victoria Blasco i Elisenda Ardèvol, representants del Comitè d'Empresa, i coordinat per Montse Matute, de l'Àrea de Persones, va redactar el primer esborrany del text, el qual es va lliurar a la Comissió de Direcció del projecte.

Aquest òrgan, encarregat de supervisar el text, va ser format pel vicerector de Tecnologia, Llorenç Valverde, el vicerector d'Ordenació Acadèmica, Pere Fabra, la vicegerent de Gestió, Mireia Armengol, el professor dels Estudis d'Arts i Humanitats Isidor Marí, el director dels Estudis de Dret i Ciència Política, Agustí Cerrillo, el director del Campus per la Pau, Eduard Vinyamata, el síndic de greuges de la UOC, Josep Coll, i el director de l'Àrea de Persones, Josep Ginesta, com a representant de l'àrea impulsora del projecte i encarregada de coordinar-lo.

El darrer pas del procés ha estat la seva aprovació, aquest estiu, per part del Consell de Govern.

Per Marta Catafal

Durant el mes de juliol els llibres van prendre un paper especialment rellevant a les seus de Tibidabo, Poblenou i Castelldefels de la UOC. Lletra ha organitzat amb èxit el primer passallibres (bookcrossing) amb la col·laboració de l'editorial i la comunitat UOC.

La primera convocatòria del passallibres no podia haver sortit millor. Va tenir més d'un centenar de participants, i 159 llibres van circular de mà en mà durant quinze dies, un èxit que promet futures experiències amb el mateix objectiu: promoure la lectura entre els treballadors de la UOC. La directora de Lletra, Teresa Fèrriz, n'ha fet una avaluació molt positiva tant per la quantitat de llibres que s'han utilitzat com per la bona resposta dels participants. Fèrriz ha anunciat que en els pròxims mesos, «Lletra posarà en marxa noves accions de promoció de la lectura, a partir de les propostes i els suggeriments rebuts».

Lletra i el foment de la lectura

Darrere d'aquest primer passallibres hi ha la voluntat del portal de literatura catalana de la UOC de donar a conèixer el seu nou web i iniciar un pla de foment de la lectura entre la comunitat universitària. Però, a més d'aquests objectius, Lletra vol promoure aquest intercanvi de llibres com una activitat lúdica adreçada, especialment, a l'equip de treballadors de la UOC. Per a aquesta ocasió, el portal ha creat un blog (http://bookcrossing.blogs.uoc.edu/). Lletra ha tingut el suport de l'Editorial UOC i la col·laboració de diferents departaments de la Universitat, com la Biblioteca, Comunicació Interna, Relacions Institucionals, Operacions de Gestió Docent, Sistemes d'Informació, Serveis i Suport a l'Usuari, i Serveis Generals / Recepcions.

De mà en mà

 «Els participants del passallibres deixaven un llibre a la prestatgeria instal·lada a la recepció de cada seu, el segellaven i, si volien, n'agafaven un altre», explica Teresa Fèrriz. És el que va fer l'Anna Guerrero, que des de fa quatre anys treballa de tècnica a l'Àrea del Servei de l'Estudiant. A l'entrada de la seu del 22@, l'Anna va veure un llibre que li va cridar l'atenció. «Em venia molt de gust llegir Alta fidelitat, de Nick Hornby», explica. A canvi d'agafar-lo, va deixar un llibre que tenia a casa, Dones en transició, que és una obra sobre el paper de les dones a Barcelona durant la transició, que Guerrero va pensar que podria agradar i que queda al marge de la crítica que fa Fèrriz sobre el tipus d'alguns dels llibres alliberats. «De vegades no pensem en el que pot interessar un company, sinó a treure'ns de sobre un llibre que ens fa nosa», diu. Per a la directora de Lletra, «aquesta no és la filosofia d'intercanvi de llibres que hi ha al darrere del passallibres».

Un llibre electrònic com a premi

Per a promoure la participació en aquesta primera edició es va rifar un llibre electrònic. Els lectors havien d'emplenar una butlleta i dipositar-la en una urna col·locada al taulell de les recepcions. D'entre totes, va sortir la de l'Anna Guerrero, que s'ha mostrat il·lusionada amb el regal. «Ara estic començant a mirar com funciona l'iLiad i ja he començat a llegir algun dels llibres que inclou», diu Guerrero.

Aquesta treballadora de la UOC considera positiva la proposta d'intercanvi de llibres. «Em sembla molt bé. El moviment de llibres ha estat força elevat i penso que s'haurien de repetir experiències com aquesta més sovint», conclou.

Des de la posada en marxa de la iniciativa dels esmorzars amb la rectora, el 23 de gener passat, fins al tancament d'edició d'aquest butlletí, la rectora ja s'ha reunit amb 227 persones de l'equip propi de la UOC. En percentatge això significa més d'un 33% dels treballadors i treballadores de la UOC.

Aquestes trobades, en format d'esmorzar de treball, han servit perquè aquestes persones hagin conegut la rectora personalment i hagin pogut sentir —amb les seves paraules— quin és el seu model d'universitat i quins són els principals eixos estratègics establerts per als pròxims anys. A més, també han servit perquè la rectora rebi de primera mà opinions sobre coses que cal millorar.

Durant aquest període ja s'han fet nou trobades (més una que és a punt de fer-se). La primera reunió va tenir lloc el divendres 23 de gener i va ser amb les persones que formen part de l'Àrea de Planificació i Organització. Després, el dijous 29 de gener, va ser el torn de l'Àrea de Servei a l'Estudiant. Ja al mes de febrer, la rectora es va reunir amb les persones que formen part de l'Àrea d'Operacions de Gestió Docent, repartides en dues sessions (els dijous 12 i 19 de febrer). Més tard, hi ha hagut esmorzars amb els antics Estudis d'Humanitats (19 de març), amb les persones de l'Àrea del Centre de Recursos – Biblioteca (2 d'abril), amb els Estudis de Dret i Ciència Política (25 de juny), amb les persones que formen part de l'Àrea d'Incorporació i Seguiment de l'Estudiant, repartides en dues sessions (el 22 de juliol i el 16 de setembre) i, abans de final d'octubre, ho farà amb persones de l'Àrea d'Economia i Finances i de l’Àrea de Control Pressupostari.

Com a accions concretes que s'han engegat a partir de les qüestions plantejades, cal remarcar que es promourà que cada àrea disposi d'un microordinador equipat per a permetre la possibilitat de dur a terme videoconferències mitjançant Skype; s'han afavorit diverses reunions entre vicerectors i Servei a l'Estudiant perquè els estudiants coneguin de primera mà els procediments interns d'informació i atenció de la nostra universitat; s'ha demanat a Serveis Generals un informe detallat de la distribució d'espais a l'edifici del 22@, i s'han inclòs algunes de les propostes plantejades al Pla director de comunicació interna previst per a aquest 2009.

A més d'aquestes accions, s'ha acordat d'intentar fer més difusió entre les persones de l'equip propi de la Universitat del butlletí sobre la competència de la UOC que s'elabora des de l'Àrea d'Incorporació i Seguiment de l'Estudiant i dels estudis fets des del grup d'Anàlisi i Investigació de Mercats o altres departaments de la nostra universitat sobre els estudiants i el mercat en general.

Finalment, la rectora també ha aprofitat l'avinentesa per a aclarir qüestions relacionades amb el procés de negociació del conveni col·lectiu, el nou contracte programa 2009-2014, el procés d'actualització del pla estratègic de la UOC, el nostre model de governança, la seva compareixença davant del Parlament de Catalunya i, més recentment, el lloguer de tres plantes (l'equivalent a 5.000 m2) de l'edifici del MEDIA-TIC i el calendari previst de l'execució d'obres.

Quina finalitat tenen aquestes trobades?

En la línia d'apostar clarament pel contacte personal i la presencialitat, des de Comunicació Interna s'ha plantejat la necessitat que durant el 2009 la rectora es reuneixi —en grups relativament reduïts— amb totes les persones que formen part de l'equip propi de la nostra universitat.

Aquestes trobades tenen habitualment el format d'esmorzar i duren una hora, aproximadament. A més de les lògiques presentacions i del discurs inicial de la rectora, es planteja l'oportunitat als equips assistents de preguntar-li coses obertament o d'expressar les que no funcionen prou bé.

Per Salvador Tordera

El grup operatiu d'Anàlisi i Investigació de Mercats elabora cada mes un butlletí informatiu amb un recull de notícies relacionades amb la competència directa de la UOC. Aquesta iniciativa va sorgir ara fa dos anys perquè el professorat i el personal de gestió de la Universitat pogués disposar d'aquesta informació estratègica.  Segons un dels seus responsables, Pere Cruz, el recull «serveix per a conèixer una mica millor el comportament del sistema universitari i del mercat en què es troba la UOC, especialment pel que fa a la competència».

Les notícies es classifiquen en diferents apartats per a facilitar-ne la lectura. Aquests apartats són específics sobre universitats que competeixen directament amb la UOC, i n'hi ha d'altres que són més globals, on es parla de la competència en el context de l'EEES o també en l'àmbit internacional—VIU (Universitat Internacional Valenciana), UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia), UDIMA (Universitat a Distància de Madrid), l'espai europeu d'ensenyament superior (EEES)— i de noves iniciatives com la UNICYL (Universitat Internacional de Castella i Lleó) i la UNIR (Universitat Internacional de La

Rioja).

A més, cada butlletí informatiu consta d'un monogràfic que inclou algun estudi fet des del grup operatiu d'Anàlisi i Investigació de Mercats sobre aspectes relacionats amb el mercat en què competeix la UOC i altres estudis.

Èxit progressiu

 En Raúl Zafra, d'Anàlisi i Investigació de Mercats, és l'encarregat de recopilar tota la informació per a l'elaboració del recull. Segons comenta, la iniciativa va sorgir com una necessitat de l'àrea d'Incorporació i Seguiment de l'Estudiant, però de seguida es va fer extensiu a la resta de grups operatius. «Els subscriptors agraeixen molt aquesta mena d'informació, ja que resulta molt útil», assegura.

Actualment el butlletí informatiu té un total de 94 subscriptors, als quals s'envia el recull la primera setmana de cada mes. Entre aquests subscriptors s'inclou tot el personal de l'àrea de d'Incorporació i Seguiment de l'Estudiant, les administradores d'estudis i alguns vicerectors, professors o caps de grup operatiu. Qualsevol persona s'hi pot subscriure mitjançant l'F6 / Entrada d'incidències / Punt d'anàlisi de mercats / Newsletter Màrqueting.

Des del maig del 2007 fins al mes de setembre del 2009 s'han enviat 24 butlletins informatius i s'han publicat un total de 672 notícies.

Butlletí informatiu al butlletí WOK

Coincidint amb l'aniversari, el butlletí WOK publica a partir d'aquest número una nova secció titulada «Anàlisi de la informació», en la qual s'inclourà un enllaç al butlletí informatiu de Màrqueting.

Aquest espai és semblant al que ja hi ha a la Intrauoc. Per a accedir-hi heu d'anar a Intrauoc / Analitzem la informació.

A l'espai de la Intrauoc hi trobareu tota la informació relacionada amb els estudis, les dinàmiques de grup, les enquestes de satisfacció, etc. fetes als estudiants de la UOC. L'objectiu és aconseguir que aquest espai esdevingui un dipòsit únic on qualsevol persona de l'equip propi de la Universitat es pugui adreçar quan estigui interessada a saber els estudis que s'elaboren centrats en els estudiants i l'anàlisi que se'n fa.

Tal com és habitual, i amb l'objectiu de fer difusió del coneixement que es genera a la Universitat i compartir-lo, a cada butlletí parlem amb els responsables d'un dels projectes d'innovació en desenvolupament perquè ens el presentin.

Com sabeu, una de les prioritats del pla estratègic de la UOC és fomentar la innovació com a sistema i cultura de transformació contínua en tots els àmbits de la Universitat. Per a contribuir a l'assoliment d'aquest objectiu, la UOC, mitjançant el Vicerectorat d'Innovació, ha posat en marxa l'edició de diverses convocatòries internes.

La finalitat d'aquestes convocatòries és fer emergir iniciatives i projectes d'innovació en els àmbits de la docència, la tecnologia, i també de l'organització i la gestió.

Aquesta vegada hem parlat amb Joan Manel Marquès, professor dels Estudis d'Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació, perquè ens expliqui una mica més el projecte que porta per títol PlanetLab@UOC: Pràctiques sistemes distribuïts a escala internet.

Quina motivació hi ha darrere d'aquest projecte?

Joan Manel Marquès (J. M.): Les assignatures de l'àrea de sistemes distribuïts tenen per objectiu que l'alumne aprengui els fonaments de l'organització i la construcció dels sistemes distribuïts i les tecnologies que s'utilitzen en la seva construcció. Per a fer-ho, es combinen els aprenentatges teòrics amb la lectura d'articles i la realització de pràctiques. Les pràctiques que es feien abans de posar en marxa aquest projecte permetien aprendre les tecnologies i els algorismes que s'usen per a construir aquest tipus de sistemes, però les proves eren en entorns poc realistes.

En aquest projecte d'innovació les pràctiques es fan de manera que les aplicacions que els estudiants creen interactuen amb diferents components que són desplegats a internet i que són influïts per les problemàtiques de la distribució: la latència en l'enviament de la informació, la càrrega que pugui tenir el sistema i les incidències que ocorren a l'entorn.

Per a aconseguir-ho, la UOC ha entrat a formar part del consorci PlanetLab, que és una plataforma distribuïda amb centenars de nodes desplegats arreu d'internet. Les pràctiques que fan els alumnes s'executen a PlanetLab, de manera que els problemes derivats de la distribució, la distància i la càrrega són semblants als que té internet, ja que PlanetLab és com una internet amb menys nodes.

Amb qui l'heu treballat?

J. M.: El projecte, l'hem dut a terme amb en Xavier Vilajosana, codirector del projecte, i en Josep Jorba, ambdós professors dels estudis. També amb en Marc Domingo, que era el consultor de laboratori de sistemes distribuïts en el moment de fer el projecte.

Quines aplicacions pot tenir?

J. M.: El projecte va néixer com a continuació d'un treball de millora docent a l'assignatura d'Arquitectura de sistemes distribuïts de l'enginyeria informàtica que havia començat un any abans. El semestre de primavera de 2009 ja vàrem aplicar els resultats del projecte a les pràctiques d'aquesta assignatura. Els alumnes han implementat la pràctica i després l'han provat a PlanetLab interactuant amb altres instàncies desplegades arreu d'internet.

Quins són els primers resultats obtinguts i quan penseu que els podreu aplicar?

J. M.: A la tardor d'enguany començarem el segon semestre d'aplicació dels resultats del projecte i el nostre objectiu és continuar millorant les pràctiques perquè els alumnes treballin en un entorn el més realista possible. Per a fer-ho, hem rebut un altre ajut de la UOC per a la part de la monitorització i retroacció del treball dels alumnes i un MQD de la Generalitat de Catalunya per a la part d'automatització del desplegament i gestió de les instàncies que intervenen en les execucions de la pràctica dels alumnes.

Quina difusió s'ha fet del projecte i on podem consultar-ne documentació generada?

J. M.: Vàrem presentar un article sobre l'experiència a les XII Jornades de Concurrència i Sistemes Distribuïts que es va fer a Sagunt el juny d'aquest any.

Com és costum, en l'apartat de notícies del butlletí WOK incloem informació específica sobre els darrers convenis signats per la UOC. Així mateix, recordeu que a Intrauoc / Convenis i acords / Convenis institucionals teniu accés a una base de dades que us permet cercar l'historial de convenis.

Això a part, els acords que tinguin un interès especial també seran publicats com a notícia a la pàgina d'inici del Campus Virtual, tal com es fa habitualment.

- 1 de desembre de 2008: Fundació Espanyola de Reumatologia. Per mitjà d'aquesta addenda la FER encarrega a la UOC la creació, el disseny, la producció i el desenvolupament de cursos en l'àmbit de la reumatologia.

- 15 de desembre de 2008: Universitat de Girona (UdG) i Universitat de les Illes Balears (UIB). Es tracta de l'addenda número 1 al conveni marc de col·laboració interuniversitària entre la UOC i la Universitat de les Illes Balears i al conveni marc de col·laboració interuniversitària entre la UOC i la Universitat de Girona per a la realització conjunta del màster universitari de Gestió cultural. Té per objecte establir les condicions de la col·laboració entre les universitats signants per a la realització i l'organització del màster universitari de Gestió cultural que s'ha proposat per a ser impartit a partir del curs acadèmic 2009-2010.

- 14 d'abril de 2009: USFQ - Universitat San Francisco de Quito. Es tracta d'un conveni que té per objectiu establir un marc d'actuació per a la col·laboració entre la UOC i la USFQ en el desenvolupament d'activitats interessants per a ambdues parts. A més, també s'ha signat una addenda específica de col·laboració que vol acordar la incorporació de la USFQ en el projecte de telemedicina impulsat per la UOC, Clúster Iberoamericà de Col·laboració Universitària de Telemedicina (CICUT), que vol promoure i desenvolupar programes de cooperació acadèmica i tecnològica, d'investigació i d'innovació de les institucions integrades en matèria de telemedicina.

- 20 d'abril de 2009: Societat Espanyola d'Atenció a l'Usuari de la Sanitat (SEAUS) . Societat sense ànim de lucre que treballa per millorar la qualitat dels serveis sanitaris, basant-se en el respecte als drets i deures dels ciutadans. És un conveni per a fixar un marc de col·laboració entre la UOC i SEAUS en el desenvolupament d'activitats interessants per a ambdues parts. També s'ha signat una addenda número 1 que té per objectiu el desenvolupament, en col·laboració amb SEAUS, del programa màster de la UOC d'Atenció a l'usuari de serveis sanitaris, de 60 crèdits ECTS.

- 27 d'abril de 2009: Solutions. Consulting and Learning, SL. Empresa de serveis i consultoria especialitzada en l'àrea de tecnologies de la informació per a la gestió empresarial i basada principalment en les aplicacions SAP. L'addenda té per objectiu posar en marxa un postgrau que comprèn els processos bàsics de vendes per mitjà del coneixement i l'ús del sistema R/3 de SAP en els mòduls d'SD.

- 8 de maig de 2009: Amnistia Internacional Catalunya. Per mitjà d'aquesta addenda Amnistia Internacional de Catalunya (AIC) encarrega a la FUOC posar en marxa i desenvolupar el curs Especialista en educación para la ciudadanía y derechos humanos, 4a. edició.

- 22 de maig de 2009: Consell de Col·legis d'Enginyers Tècnics Industrials de Catalunya. Aquesta addenda número 1 té per finalitat oferir descomptes en les matrícules de formació contínua als professionals vinculats a l'empresa/institució.

- 28 de maig de 2009: Fundació Laboral Centre d'Art i Creació Industrial. Es tracta d'un centre d'exposició dedicat, específicament, a l'art, la ciència, la tecnologia i les indústries visuals avançades. A més, és un lloc per a la investigació, la formació, la producció artística i tècnica i per a la projecció de les noves formes d'art i creació industrial. Laboral es configura com un espai d'intercanvi artístic amb disciplines diverses, un centre multidisciplinari i interdisciplinari en un entorn dinàmic. El conveni vol contribuir a enfortir les relacions de col·laboració mantingudes fins ara per aquestes parts i fixar les bases que permetin emprendre noves accions que ajudin a explorar altres línies i oportunitats de cooperació.

- 19 de juny de 2009: SEDISA - Societat Espanyola de Directius de Salut. És formada per persones que treballen en el sector de la salut, que ocupen una funció directiva a les seves empreses, amb un perfil en què predomina la iniciativa i la capacitat de generar reconeixement, i amb valors de solidaritat i de confiança en l'acció associativa. La signatura del conveni té per objectiu establir un marc d'actuació de col·laboració entre la UOC i SEDISA en el desenvolupament d'activitats interessants per a ambdues parts.

- 19 de juny de 2009: ANDE - Associació Nacional de Directius d'Infermeria. El conveni és un acord marc d'actuació per a la col·laboració entre la UOC i ANDE en el desenvolupament d'activitats interessants per a ambdues parts. A més, hi ha una addenda que té per objectiu col·laborar i participar amb aquestes entitats en el desenvolupament i la difusió dels programes de l'Àrea de Ciències de la Salut, l'objecte de la qual és la formació i captació de professionals en matèria de salut general.

- 23 de juny de 2009: Universitat Politècnica de Catalunya (UPC). Conveni de col·laboració per a la revisió del pla estratègic de la UOC.

- 10 de juliol de 2009: ACONSA - Assessoria i Consultoria Sanitària, SL. És una empresa formada per un equip de professionals del sector de la higiene ambiental i alimentària, amb una gran experiència en pimes i especialitzat en la indústria agroalimentària i en la gestió mediambiental. L'objectiu d'aquest conveni és l'establiment d'un marc d'actuació per a la col·laboració entre la UOC i ACONSA en el desenvolupament d'activitats interessants per a ambdues parts. També hi ha l'addenda número 1 del conveni de cooperació educativa de pràctiques per a desenvolupament de projectes universitat-empresa. Aquesta addenda vol establir les condicions segons les quals s'han de desenvolupar les activitats de pràctiques dels estudiants de la UOC a l'empresa ACONSA.

- 14 de juliol de 2009: Associació Espanyola d'Enginyeria Hospitalària (AEIH) . El conveni és un acord marc per a establir un marc d'actuació per a la col·laboració entre la UOC i l'AIEH en el desenvolupament d'activitats interessants per a ambdues parts.

- 28 de juliol de 2009: Ajuntament de Tortosa. Aquesta addenda número 1 té per objectiu establir les condicions de col·laboració entre ambdues entitats per a l'exercici 2009. És tramitat per Teresa Nielles del Centre de Suport del Baix Ebre.

- 31 d'agost de 2009: Diputació de Barcelona. És un conveni de col·laboració entre la FUOC i la Diputació de Barcelona per al desenvolupament del projecte Actualització i realització del curs en línia Especialista en cooperació descentralitzada UE-AL.