ESTUDIANTS      11/2013
Cerca números anteriors   
logo_UOC
cap_foto
NOTÍCIES

La lliçó inaugural del curs 2013-2014: en xarxa i a la xarxa

La lliçó inaugural del curs 2013-2014: en xarxa i a la xarxa

Per Jose A. Santos

 

Cada any, la lliçó inaugural de la UOC assenyala l'inici del curs i ho fa amb una reflexió sobre l'estat de la universitat. Aquest any, qui ha compartit els seus coneixements sobre aquest tema, en Jaume Pagès, conseller delegat d'Universia, ho ha fet amb un diàleg obert a tots els membres de la comunitat UOC i amb l'esperit de construir, entre tots, una universitat col·laborativa. Ha estat una lliçó inaugural que resta oberta a la xarxa per a la participació de tothom.

 

 

A diferència de les passades edicions, la lliçó inaugural 2013-2014 no s'ha dut a terme en un acte presencial sinó en forma de diàleg de Pagès amb en Jordi Planella, director dels Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació de la UOC. Una conversa que va ser enregistrada en vídeo i comentada a les xarxes socials amb el propòsit de promoure el debat entre estudiants, graduats, docents i la resta de la comunitat UOC.

 

A la lliçó inaugural 2013-2014, el conseller delegat d'Universia, bon coneixedor de l'educació superior en un context global, ha volgut compartir el seu coneixement proposant-nos un diàleg viu i obert a tots els membres de la comunitat UOC. Per tal d'afavorir el dinamisme que requeria aquesta lliçó i distribuir millor a la xarxa el seu contingut, en lloc d'un únic vídeo s'han editat més d'una dotzena d'unitats de contingut breus (amb una selecció de les idees força), on Pagès dóna resposta i obre al debat els diferents reptes de la universitat d'avui.

 

L'avaluació que els rànquings fan de les universitats espanyoles, com ha de ser la preparació acadèmica dels estudiants o si la UOC pot esdevenir una universitat global són alguns dels aspectes tractats. Però, també, el futur de la universitat, la fuga de talents a l'estranger o la formació contínua, fins a arribar a la quinzena de vídeos editats d'aquesta lliçó i que es poden consultar també en castellà o anglès.

 


Diàleg obert i amb contrapunt

 

«Convidem a respondre a les mateixes preguntes que li hem plantejat a en Jaume Pagès», comenta la responsable de Nous Formats de la UOC. De fet, ja ha començat el diàleg a les xarxes socials –a Twitter, per exemple, amb l'etiqueta #UOCinaugural–, als fòrums d'estudiants i a les aules. Al Facebook els membres de la comunitat UOC també poden aportar les seves experiències i punts de vista sobre els reptes de la universitat i el paper que hi jugarà la UOC.

 

A més, les inquietuds sorgides d'aquest debat sobre l'estat de la universitat es poden compartir en format vídeo tal com ja han fet Tíscar Lara, directora de comunicació de la Escuela de Organización Industrial (EOI), i Ramón Compañó, director de programes del Joint Research Centre-Institute for Prospective Technological Studies(JRC-IPTS) de la Comissió Europea, col·laboradors de les seus UOC de Madrid i Sevilla, respectivament.

La tauleta guanya adeptes per a estudiar

La tauleta guanya adeptes per a estudiar

Per Sergi García

 

L'aprenentatge supera l'oci i la diversió en la utilització de les TIC, segons constata l'estudi sobre hàbits i actituds dels estudiants universitaris de la UOC. D'aquesta manera, la pràctica totalitat dels enquestats utilitza internet i l'ordinador amb l'objectiu d'estudiar, superant el percentatge dels que ho fan amb finalitats de lleure. A més, destaca també l'augment d'ús de les tauletes: un de cada quatre alumnes fa servir aquests dispositius per a instruir-se i per a esbargir-se.


Amb un mostreig de 2.739 entrevistes realitzades, la Universitat Oberta de Catalunya ha analitzat els hàbits d'utilització de la tecnologia per part dels seus alumnes. L'estudi mostra una clara tendència a l'alça de les tauletes electròniques, uns aparells que s'han consolidat en el mercat de les noves tecnologies.


Una de cada quatre persones enquestades la utilitza tant per a l'estudi com per a l'oci. No obstant això, sorprèn la seva poca incidència en l'àmbit laboral, ja que només el 10% fan servir aquests aparells en la feina. En canvi, més enllà d'aquest dispositiu que cada cop té més acceptació, xoca que els llibres electrònics s'utilitzin molt més per al lleure personal que per a la formació educativa. Els smartphones, per la seva banda, s'aprofiten més per a treball i per a diversió que no pas amb finalitats d'aprenentatge.


L'associació IAB Spain Research, per exemple, remarca el creixement de l'adquisició de tauletes digitals, que es va triplicar durant l'any 2012 sobre les vendes del curs anterior. A més, les previsions apunten que la utilització d'aquests dispositius mòbils superarà per primera vegada la dels ordinadors portàtils durant aquest 2013, segons indica la consultora NDP.

 


Un ordinador portàtil per persona
 

Gairebé la pràctica totalitat dels enquestats disposa d'un ordinador portàtil amb accés a la xarxa. En aquest sentit, cal remarcar els alts percentatges d'ús en tots els àmbits: el 95% dels estudiants utilitza aquesta eina per a l'aprenentatge, mentre que el 82% ho fa per oci i el 68% per motius laborals.


L'estudi, a més, verifica la rellevància de les TIC en l'ensenyament. I és que la gran majoria dels alumnes de la UOC considera que les tecnologies fan més fàcil l'estudi en l'àmbit acadèmic. Aquest alt percentatge –gairebé el 99%– també es manté en el protagonisme de les TIC per a fer més accessible i productiu el treball en el sector professional.

 


Xarxes socials, més personals que professionals
 

Sorprèn, també, el poc ús de les xarxes socials. Gairebé el 60% dels enquestats reconeix que no té compte a LinkedIn, mentre que més de la meitat dels estudiants tampoc no utilitza Twitter. No obstant això, qui utilitza LinkedIn admet que ho fa per establir relacions professionals.


Facebook, en canvi, sí que compta amb una participació activa entre els estudiants de la UOC. El 43,2% hi entra diàriament i només dues de cada deu persones no té un perfil a la xarxa, encara que majoritàriament hi accedeixen per relacions personals i no per motius acadèmics o laborals. Skype, mentrestant, és una eina molt utilitzada entre els alumnes, tant en l'àmbit privat com en el professional i pedagògic.

 


El perfil de l'estudiant UOC


Durant aquest curs 2012-2013, 38.213 persones estudien graus, màsters universitaris, llicenciatures, diplomatures o enginyeries a la Universitat Oberta de Catalunya. Destaca, sobretot, que el 70,7% dels alumnes supera la trentena d'edat, evidenciant així que el perfil dels estudiants de la UOC és diferent del d'altres institucions universitàries. Un 35% escull la UOC per ampliar els seus coneixements per al seu treball actual.


D'aquesta manera, la UOC tracta de fer accessible la formació a col·lectius que tenen més impediments per a poder fer classes presencials, ja sigui per motius de mobilitat o manca de temps. Amb disset anys de vida des que es va fundar, 38.341 persones s'han graduat a la UOC.

SABIES QUE...

...el nou web del Servei d’Atenció ha registrat 1.867 cerques d’informació durant l’octubre?


+

...la Secretaria, amb 116.827 visites al mes d’octubre, és l’espai informatiu més visitat del Campus?


+

...el Butlletí de Notícies actualment té 3.740 subscrits?

 

ENTREVISTA
Cèlia Llurba, Ricard Morera i Xavier Soriano
Estudiants de l'Àsia Oriental a la UOC i becats per la Universitat Oberta de Xangai


«La nostra estada a Xangai amb una beca ha estat una oportunitat increïble»

 

Aquest estiu passat tres estudiants de la UOC van estar uns dies a Xangai gràcies a la beca atorgada per la Universitat Oberta d’aquesta ciutat. Cèlia Llurba, Ricard Morera i Xavier Soriano van ser els afortunats, que ja esperen pròximes convocatòries per a mirar de tornar-hi. Hem parlat amb ells d’aquesta experiència que els ha permès descobrir, en primera persona, moltíssimes coses de la societat, la cultura i la llengua xineses.