Òscar Mateu és un exemple de la importància que pot arribar a tenir el treball final de grau (TFG) o el treball final de màster (TFM) per als estudiants. Aquest graduat d’Informàtica de la UOC va presentar el seu projecte, una aplicació d’escriptori per a la gestió de camions d’un magatzem desenvolupada amb la plataforma .NET de Microsoft, i va aconseguir, no només superar el treball final (TF) i obtenir els crèdits per a acabar el grau, sinó també canviar de feina i millorar el salari.

«Estic molt content, ja que a partir del TF vaig poder fer un projecte a l’empresa en què treballava en aquell moment, FM Logístic, que, juntament amb el títol que vaig aconseguir a la UOC, em va obrir la porta a una nova companyia, en la qual he millorat salarialment i professionalment», afirma amb orgull l’Òscar.

A la feina anterior s’encarregava de la gestió del centre de distribució de mercaderies d’Ikea, situat a Valls: «Vaig començar fa anys, quan encara no havia iniciat els estudis d’Informàtica, com a suport tècnic i help desk, però, gràcies als coneixements que vaig anar adquirint a la UOC, vaig poder dur a terme noves tasques, com ara el desenvolupament d’aplicacions web i d’escriptori». Així, juntament amb el seu tutor, Jairo Sarrias, va tirar endavant el seu projecte per presentar-lo al TF. «Em donava idees, em proposava solucions quan em quedava encallat amb alguna cosa i, sobretot, m’animava, ja que un parell de vegades vaig pensar a deixar-ho i ell em va encoratjar a continuar», recorda sobre el seu tutor.

En aquest sentit, el paper dels consultors és fonamental per a l’èxit dels TF: en primer lloc, per a assegurar que el plantejament inicial del projecte és l’apropiat, amb objectius factibles i una planificació realista; i en segon lloc, per a garantir que al llarg del semestre el projecte progressa adequadament, ja que la dimensió dels treballs i l’autonomia per a dur-los a terme pot fer perdre de vista l’objectiu final. El consultor fa el seguiment i l’acompanyament del TF al llarg de tot el semestre, i pot orientar l’estudiant en l’enfocament inicial i, més endavant, ajudar-lo a detectar-hi possibles problemes i a introduir-hi millores durant el desenvolupament.

L’Òscar recorda que l’etapa de preparació del TF va ser molt dura: hi va invertir moltes hores i durant un quant temps va dormir poc. «Alguns companys que tenien experiència en programació ho tenien molt millor, però, en el meu cas, que era un inexpert total, em va comportar un esforç extra. A més, el principal handicap era que el meu projecte s’ajustava a unes necessitats reals d’un departament concret de la meva empresa i, al llarg del TF, els requeriments van anar canviant i això significava haver de modificar una part de la feina que ja havia fet», puntualitza.

Recomanacions: «Comenceu a documentar-vos per al TF com més aviat millor»

En el cas d’aquest graduat, el projecte li va servir per a consolidar els seus coneixements de programació i adonar-se que era una feina que el motivava molt: «La meva anterior empresa es dedicava a la logística i no em podia oferir gaires projectes d’aquest àmbit; així, doncs, vaig decidir buscar-ne una de nova i, en poc temps, en vaig trobar una». De fet, ara aquest antic estudiant de la UOC treballa a ACI Grup desenvolupant programari per al sector de l’hostaleria i la restauració a Reus. La seva especialitat és precisament la programació en .NET i he anat participant en diversos projectes. «Estic molt motivat i ara recullo els fruits d’aquests anys de preparació acadèmica», assegura aquest defensor de la UOC. «Un cop al carrer, un estudiant de la UOC no té res a envejar a un altre que hagi anat a una universitat presencial. Voldria trencar el tòpic que les empreses prefereixen agafar una persona formada en una universitat presencial, perquè, a l’empresa on treballo ara, els estudis que he fet a la UOC han estat un punt fort del meu currículum, ja que demostraven la meva capacitat d’esforç per a formar-me alhora que complia una jornada completa de feina.»

Després de la seva experiència, l’Òscar té molt clar què recomanaria als altres estudiants que encara no han triat el seu projecte: «No espereu a començar el TF per a documentar-vos. Ho heu de fer un cop tingueu clar quin projecte voleu fer. Aquest temps que s’estalvia pot ser crucial durant el desenvolupament del TF. S’ha d’estar tan ben preparat com sigui possible, que els imprevistos ja vénen sols».

La majoria de TF de les titulacions de la UOC són assignatures de 12 ECTS i representen unes 300 hores de treball per als estudiants. Per això, en la majoria de titulacions el TF és una assignatura semestral, tot i que en algun cas pot arribar a ser anual (2 semestres). Actualment a la UOC es lliuren entre 200 i 250 treballs cada semestre.

Demostració de la maduresa professional

Segons el professor Robert Clarisó, coordinador dels TF dels Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació, «el TF té un paper molt destacat en els graus i els màsters: és una assignatura de síntesi en la qual l’estudiant ha de posar en pràctica tots els coneixements adquirits al llarg de la titulació. Per a molts estudiants, és la primera oportunitat d’assumir la responsabilitat d’un projecte d’un cert abast. A més, l’estudiant disposa d’un alt grau d’autonomia i pot prendre decisions en tots els aspectes, des de la concepció de la idea fins a la posada en pràctica. Per tant, podem dir que el TF és l’assignatura en què l’estudiant demostra que ha assolit la maduresa com a professional. Molts estudiants s’ho prenen com un repte o una oportunitat per a aprendre noves tecnologies. Fins i tot, alguns l’aprofiten per a resoldre un problema pràctic de la seva feina o de la seva vida quotidiana».

A l’hora de triar el tema per al TF, s’ha de tenir present que en cada titulació l’assignatura del TF està dividida en àrees de coneixement. «L’estudiant ha de triar una àrea de coneixement quan es matricula del TF i, per tant, ja orienta el tema del treball. Un cop començat el semestre, el consultor pot proposar un enunciat model o pot ajudar l’estudiant a fer les seves pròpies propostes, o totes dues coses, segons l’àrea. Generalment, els estudiants tenen molta iniciativa a l’hora de proposar treballs i els agrada molt poder triar el tema del treball», puntualitza Robert Clarisó.

Pel que fa a la metodologia de treball, es basa en l’avaluació contínua. En la primera activitat, l’estudiant concreta els objectius del treball i estableix una planificació per a assolir-los. Durant la resta del semestre, l’estudiant treballa segons la planificació que s’ha proposat amb l’orientació i l’acompanyament del consultor. Al final del semestre, ha de lliurar el producte que ha desenvolupat, una memòria que descrigui el desenvolupament del treball i una presentació dels resultats. Un tribunal en què participa el consultor i altres docents o professionals avalua aquest lliurament final i planteja les qüestions que estimen oportunes. A l’hora d’avaluar el TF, el tribunal té en compte criteris com ara la dificultat del treball, la qualitat del producte, la capacitat comunicativa en la presentació, les respostes de les preguntes, etc. Un cop acabat el TF, els resultats (producte, presentació i memòria) es dipositen al repositori institucional de la UOC (O2).

«Moltes vegades els estudiants proposen treballs que poden beneficiar les empreses en les quals treballen: l’estudiant aprofita els recursos de l’empresa i pot desenvolupar el TF com a part de la jornada laboral, i l’empresa rep a canvi d’això el producte del treball. Altres vegades, les empreses s’acosten als estudis per a proposar enunciats de treballs concrets en què estan interessades. De moment, aquesta situació té lloc de manera puntual, però ens agradaria potenciar-la», puntualitza Robert Clarisó.

Precisament, aquest darrer semestre els Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació han organitzat per primera vegada una Jornada de treballs finals, en què s’han presentat els treballs més destacats que han fet els estudiants. A l’acte hi han assistit professionals d’empreses del sector TIC, que també han participat en l’elecció del millor treball que s’hi ha presentat.

La UOC ha actualitzat el disseny i ha augmentat les funcions de l'aplicació per a dispositius mòbils que funcionen amb el sistema operatiu Android.

Aquesta actualització, que ja està disponible al Google PlayStore, té per objectiu millorar el rendiment pel que fa a velocitat i estabilitat de l’aplicació. A més s’ha optimitzat l’accés a les aules i als missatges, ara són accessibles mentre es carreguen.
 

Important! Als usuaris que ja teníeu l’aplicació instal·lada us recomanem que us l’actualitzeu per a gaudir de les millores i actualitzacions.
 

Des de l’aplicació La meva UOC mòbil podeu consultar la bústia, els avisos de Campus, accedir a l’eina Els meus materials, les notícies, al Registre d’avaluació contínua (RAC) i a les aules.

Ara podeu consultar les qualificacions de l’avaluació contínua i…

Una de les millores que presenta l’aplicació és que s’ha afegit el botó per a consultar les qualificacions d’avaluació contínua. Trobareu les notes de les proves d’avaluació contínua (PAC) del semestre en curs, a més dels comentaris afegits pels consultors.

…properament podreu consultar també l’expedient i el Servei d’atenció

Una de les millores que es preveu implementar pròximament és la possibilitat que consulteu el vostre expedient amb les qualificacions finals. A més també tindreu la possibilitat d’accedir-hi des de l’aplicació al Servei d’atenció del Campus.

Funciona aquesta aplicació en el meu mòbil?

Aquesta aplicació és concebuda, i per tant rep suport tècnic, per a funcionar correctament en el sistema operatiu Android versió 3 o superior.

I a més…

També s’ha millorat la visualització de la bústia del Campus Virtual en el navegador de la tauleta o el mòbil intel·ligent.

Properament per a iOS

Aquestes millores en l’aplicació s’implementaran properament també per a dispositius que utilitzen el sistema operatiu iOS d’Apple.