Lo que nos enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el alfabetismo
James Paul Gee
resumen
Este último libro de James Paul Gee es de lectura obligada para quienes estén interesados en saber que es lo que sucede realmente cuando alguien se sienta a jugar a Lara Croft, Tomb Raider, Arcanum o Deus Ex.
En el transcurso de su argumentación, Gee compara el aprendizaje y el alfabetismo en los videojuegos con el aprendizaje y el alfabetismo en el trabajo que se lleva a cabo en las aulas, tanto en las efectivas, como en las no efectivas.
Lo que nos enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el alfabetismo es un libro que le abrirá la mente a la posibilidad de que los videojuegos sean en realidad los predecesores de herramientas de enseñanza que determinarán cómo aprenderemos en el futuro.
palabras clave
videojuego, alfabetismo, aprendizaje
ficha catalográfica
Título: Lo que nos enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el alfabetismo
Autor: James Paul Gee
Publicación: Archidona: Aljibe, cop. 2004
Colección: Aulae; 4
Materia: Videojuegos ― Aspectos psicológicos, Juegos por ordenador ― Aspectos psicológicos, Psicología del aprendizaje, Educación visual, Niños
ISBN: 84-9700-168-0
índice
1. Introducción: 36 formas de aprender un videojuego
2. Ámbitos semióticos: ¿Es una «pérdida de tiempo» jugar con los videojuegos?
3. Aprendizaje e identidad: ¿Qué significa ser una semielfa?
4. Significado situado y aprendizaje: ¿Qué debe hacer tras haber destruido la conspiración global?
5. Decir y hacer: ¿Por qué Lara Croft no obedece al profesor Von Croy?
6. Modelos culturales: ¿Quiere ser el Sonic azul o el Sonic oscuro?
7. La mente social: ¿Cómo se recupera el cadáver después de haber muerto?
8. Conclusión: ¿Engañados o no?
Apéndice: Los 36 principios de aprendizaje
Lectura y alfabetismo en la sociedad de la información, de César Coll. Presentación de Jordi Planella y Teresa Guasch
Marco jurídico y oportunidades de negocio en el software libre, de Jordi Mas
La administración digital: una nueva forma de gestionar la información en la Administración pública, de Manuel Sanromà
Filtrado colaborativo: la dimensión sociotécnica de una comunidad virtual, de Adolfo Estalella
Hipervisualidad. La imagen fotográfica en la sociedad del conocimiento y de la comunicación digital, de Víctor Renobell
The Success of Open Source, de Steven Weber. Por David Megías
Bowling Together: Online Public Engagement in Policy Deliberation, de S. Coleman y J. Gøtze. Por Rosa Borge
CEBRIÁN HERREROS, M. (2004). Modelos de Televisión: generalista, temática y convergente con Internet.
CUSUMANO, Michael A. (2004), The business of Software.
GEE, J. P. (2004). Lo que enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el alfabetismo.
OECD Information Technology Outlook 2004.
VILASECA i REQUENA, J. (2004). El Teletreball a Catalunya: conceptes, tipologies, mètriques i polítiques.
Esta obra está bajo la licencia Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 2.5 de Creative Commons.
Puede copiarla, distribuirla y comunicarla públicamente siempre que especifique su autor y UOC Papers, no la utilice para fines comerciales y no haga con ella obra derivada. La licencia completa se puede consultar en
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/es/deed.es