EQUIP PROPI      07/2013
Cerca números anteriors   
logo_UOC
cap_foto

La UOC al món

EUA Arab Euro University Conference, Barcelona
EUA Arab Euro University Conference, Barcelona

El delegat del rector per a Afers Internacionals, John Zvereff, i Alfred Salat, de Desenvolupament Internacional, van assistir a la 1a. conferència d'universitats àrabs i europees que va tenir lloc a la Universitat de Barcelona (UB) amb la col·laboració de l'Associació Europea d'Universitats (European University Association, EUA) els dies 30 i 31 de maig. L'objectiu d'aquesta conferència era propiciar i enfortir les relacions i les col·laboracions entre les institucions d'ensenyament superior d'aquests països.

 

L'Academic Cooperation Association celebra el 20è. aniversari a la Haia
L'Academic Cooperation Association celebra el 20è. aniversari a la Haia

Del 9 a l'11 de juny, va tenir lloc la conferència anual de l'Associació de Cooperació Acadèmica (Academic Cooperation Association, ACA) amb el títol Internationalisation and international mobility. Where do we stand, where are we heading?, amb la participació de prop de 250 persones d'arreu del món. Aquesta associació va voler celebrar el 20è. aniversari abordant la internacionalització i la mobilitat internacional des de dos vessants: el seu origen i evolució, i el desenvolupament i les visions de futur. En la conferència hi va participar Lourdes Gil, de Desenvolupament Internacional.

 

Conferència Anual d'EDEN (European Distance and E-learning Network), Oslo
Conferència Anual d'EDEN (European Distance and E-learning Network), Oslo

Del 12 al 15 de juny va tenir lloc la conferència anual d'EDEN o Xarxa Europea d'Ensenyament Virtual i a Distància (European Distance and E-learning Network), de l'Associació Europea d'Ensenyament International (European Association of International Education), que aquest any tenia com a tema principal Millorar l'experiència d'aprenentatge, millorar la qualitat d'aprenentatge.

 

A la conferència hi van assistir Albert Sangrà, director

de l'eLearn Center, que va participar en la sessió «Faculty Development and Training of Teachers» i que també va presidir el jurat d'Excellence: 2013 Best Research Paper Winners, i Marcelo Maina, que va presentar el taller OportUnidad: Faculty as Game Changers into OER-OEP Enhanced Learning Experiences, projecte finançat per la Unió Europea amb l'objectiu de promoure les pràctiques i els recursos educatius oberts, en el qual participen quatre universitats europees i vuit de llatinoamericanes.

 

La UOC al Virtual Educa, Medellín
La UOC al Virtual Educa, Medellín

Llorenç Sabaté i Arantxa Hernández, de l'equip d'Eines per a la Comunitat de la UOC i col·laboradora externa, respectivament, van participar del 17 al 21 de juny en la trobada del Virtual Educa que es va portar a terme a Medellín (Colòmbia). Sabaté i Hernández van presentar el dijous dia 20 la conferència inaugural del dia, titulada «Laboratori d'accessibilitat de la UOC, mostra i pràctica», a la qual van assistir prop de 250 persones.

 

La UOC també hi va tenir presència amb un estand

de la UOC Llatinoamèrica amb els programes més rellevants del catàleg de Postgrau. La col·laboració entre les àrees de Màrqueting, de Tecnologia Educativa i de Desenvolupament Internacional ha permès participar en aquesta conferència inaugural de Virtual Educa, en la qual són presents les universitats més importants. La combinació, en trobades com aquesta, de la presència de ponents i de la presència d'un estand millora l'impacte de la UOC i sovint fa augmentar el nombre de persones que s'apropen a l'estand per interessar-se pels programes que ofereix la Universitat.

 

INBAN 2012, Lisboa
INBAN 2012, Lisboa

Del 17 al 19 de juny, les professores Ana Isabel Jiménez Zarco i Inés González González, dels Estudis d'Economia i Empresa, van participar en el III Congrés de la Xarxa Internacional de Revistes de Direcció i Administració d'Empreses (Third conference of the International Network of Business and Management Journals, INBAM), que va tenir lloc a la Universitat Tècnica de Lisboa (UTL).

 

Aquest congrés reuneix editors, revisors i autors de

disset de les revistes més importants indexades al Journal Citation Reports (JCR) en l'àmbit de les ciències socials i humanes. Les dues professores de la UOC hi van participar amb la presentació i la defensa de 3 ponències (veure programa).

 

The ERC project MultiRights, Oslo
The ERC project MultiRights, Oslo

Els dies 21 i 22 de juny la professora Clara Marsan, dels Estudis de Dret i Ciència Política, va presentar la ponència «From Judicial Dialogue to Cosmopolitan Norms» en el congrés Transnational Judicial Dialogue: Concept, Method, Extent, Effects, que va tenir lloc a Oslo. Aquest congrés s'emmarca dins del projecte de recerca MultiRights del Consell Europeu de Recerca (European Research Council, ERC); del projecte de recerca International Law through the National Prism: the Impact of Judicial Dialogue, dels Projectes Europeus de Recerca Col·laborativa

(European Collaborative Research Projects, ECRP), i també del projecte PluriCourts, finançat pel Centre Noruec d'Excel·lència (Norwegian Centre of Excellence).

 

El congrés va servir de punt de trobada entre investigadors de diverses universitats europees i americanes i jutges d'alts tribunals nacionals i també del Tribunal Europeu de Drets Humans, per a debatre sobre les implicacions que té l'anomenat diàleg entre tribunals, tant dins l'Estat com en l'àmbit internacional (Unió Europea, Consell d'Europa o Organització de les Nacions Unides).

 

Conferència LIBER, Munic
Conferència LIBER, Munic

Del 26 al 28 de juny, Anna Zuñiga Ruiz, directora de Serveis de Biblioteca de Suport a la Recerca, va tenir l'oportunitat d'assistir al congrés anual de l'Associació Europea de Biblioteques de Recerca (Association of European Research Libraries, LIBER) a Munic. El congrés tenia com a eix temàtic Research Information Infrastructures and the Future Role of Libraries.

 

En el transcurs del congrés es va tractar dels reptes més importants per a les biblioteques en el context de

l'emergència d'un nou escenari en el qual les dades adquireixen una importància fonamental, tant pel que fa a la gestió com al nou coneixement que neix de l'anàlisi de les mateixes dades i els nous requeriments que demana la pràctica de la ciència en xarxa.

 

Algunes de les preguntes que es van debatre en el congrés van ser aquestes: Què fem amb les dades? Els investigadors volen fer-ne la difusió? Quin és l'objectiu de posar-les a disposició dels altres investigadors? Disposem d'identificadors permanents per a les dades i d'estàndards de descripció i de citació? Com es poden vincular les dades i les publicacions d'articles científics? Com posem les dades a disposició de la comunitat científica respectant aspectes de propietat intel·lectual i industrial d'una manera sistemàtica? Totes les dades de recerca han de ser disponibles per a la societat? Cal contextualitzar-les?

 

EUA Promoting Quality Culture in Higher education, Essen
EUA Promoting Quality Culture in Higher education, Essen

Els dies 26, 27 i 28 de juny es va portar a terme a Essen el tercer taller sobre Promoting Quality Culture in Higher Education Institutions, adreçat a responsables de qualitat de les universitats europees, al qual va assisitir Maria Taulats. El taller va finalitzar amb una sessió adreçada a les agències de qualitat.

 

Els temes dels quals es va tractar feien referència a la garantia de la qualitat des de tres perspectives:

la institucional, la de l'estudiant i la de les agències. Després es van fer unes taules rodones en què tots els participants havien d'aportar idees en relació amb les qüestions següents: com es pot fer participar més el personal de les universitats, professorat i de gestió, en la garantia de la qualitat; com es pot fer participar més els estudiants en la garantia de la qualitat; avantatges i desavantatges d'un sistema centralitzat o descentralitzat de garantia de la qualitat, i ús eficient dels resultats per a la millora de la qualitat.

 

Algunes de les accions proposades ja fa temps que s'aborden i d'altres ja es duen a terme: publicar els resultats de les enquestes per a promoure la participació dels estudiants; fer més transparents els resultats tant acadèmics com de satisfacció; menys dades i, sobretot, només les que siguin útils internament; utilitzar els resultats per a promoure la millora del professorat i de la gestió, com ara formació interna, desenvolupament professional, etc., i processos transversals de garantia de la qualitat. L'endemà es van abordar qüestions específiques des de la perspectiva de la qualitat, en les quals cadascú podia participar lliurement.

 

Maria Taulats va triar aprenentatge virtual i enquestes de satisfacció. El format del taller, absolutament participatiu i obert, va ser molt útil per a aportar informació i rebre'n de la resta de participants. A banda de la UOC, hi va ser present una altra universitat en línia: la Universitat Oberta de Hagen.

 

Beques de la Universitat Oberta de Xangai per estudiants de la UOC
Beques de la Universitat Oberta de Xangai per estudiants de la UOC

Tres alumnes dels Estudis d'Àsia oriental de la UOC, Cèlia Llurba, Xavier Soriano i Ricard Morera, han rebut una beca de la Universitat Oberta de Xangai de la Xina per a fer una estada cultural i lingüística de l'11 al 23 d'agost en aquella universitat.

 

La convocatòria del programa, que va arribar a Desenvolupament Internacional, ofereix tres places per a estudiants d'universitats en línia d'Espanya i inclou un programa d'activitats culturals i les despeses de manteniment i d'allotjament durant dues setmanes a Xangai. És el primer cop que alumnes de la UOC participen en aquest programa de mobilitat i que les tres places ofertes a l'Estat espanyol han estat adjudicades a la UOC. Esperem que en un futur puguem continuar enviant alumnes a aquella universitat.

 

Últimes mobilitats Erasmus del personal de la UOC

– 03-07 juny: Guillem Bautista, dels Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació, a la Universitat d'Estocolm (Suècia).

– 10-14 juny: Clara Riera, de Serveis de Biblioteca de Suport a la Recerca, a la Universitat de Viena (Àustria).

– 13-19 juny: Ester Medico, de l'Oficina de Mitjans de Comunicació, a l'Imperial College London (Regne Unit).

– 17-21 juny: Marcelo Maina, de l'eLearn Center, a la Universitat de Ciències Aplicades de Tampere (TAMK) (Finlàndia)

– 01-05 juliol: Iolanda Garcia, de l'eLearn Center, a la Universitat de Surrey (Regne Unit).

Podeu consultar les experiències dels participants en anteriors mobilitats Erasmus al QUOC Vadis? disponible a la plana d'inici del Campus Virtual.

 

Les visites a la UOC

Ens han visitat

Ens han visitat

– Al mes de juny van participar en els Debats d'Educació Henry Jenkins, provost professor de Comunicació, Periodisme i Arts Cinemàtiques de l'Escola Annenberg per a la Comunicació i Periodisme de la Universitat de Carolina del Sud (USC) (Estats Units), i Henry Levyn, professor d'Economia de la Teachers College Columbia University, també dels Estats Units. Aquests debats són organitzats pels Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació, amb el suport del programa Internationalisation at Home de La Caixa.

– Del 10 al 14 de juny vam rebre una delegació de la Universitat Obertat de Hagen (Alemanya) dins del programa de mobilitat Erasmus per a gestió, que es va reunir amb l'eLearn Center; els Estudis d'Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació; Tecnologia Educativa; l'Àrea de Serveis Acadèmics i Biblioteca, i el Vicerectorat de Recerca i Innovació.

– Del 18 al 19 de juny ens van visitar Zhang Bo, Chen Yamin i Marco Reyes, del grup d'inversors China Brilliance International Investments Group, i David Bach, de la Universitat d'Agricultura de la Xina (Pequín), per explorar possibilitats de col·laboració.

– Fins a finals de juny ens va visitar Terry Anderson, professor del Technology Enhanced Knowledge Research Institute (TEKRI) de la Universitat d'Athabasca (Canadà). La seva estada formava part del programa de Fellows de l'eLearn Center. Aquesta estada té el finançament del programa Internationalisation at Home de La Caixa.

– El dia 4 de juliol el rector, Josep A. Planell, la vicerectora Marta Aymerich i John Zvereff, delegat del rector per a Afers Internacionals, van dinar amb el rector del Trinity College Dublin (Irlanda), Patrick Prendergast.

– Del 8 al 12 de juliol vam rebre Maria Alexandra Moura Pinto, coordinadora del Servei d'Acció Social Escolar de la Universitat Lusòfona de Porto, i Susana Maria Coutinho de Carvalho, responsable de l'oficina de Relacions Internacionals, i Elsa Maria Silva Almeida, del Gabinet d'Acció Social, de la Universitat Portuguesa Infante D. Henrique. La visita va tenir lloc dins del programa de mobilitat Erasmus per a gestió i es van reunir amb les àrees de Serveis Acadèmics i Biblioteca i d'Estudiants, i Desenvolupament Internacional.

– El 10 i l'11 de juliol ens va visitar Beverly Oliver, vicerectora acadèmica de la Universitat Deakin (Austràlia).

– L'11 de juliol vam rebre la visita del vicerector d'Extensió i Relacions Interinstitucionals, padre Luis Fernando Alvárez, i el director de la Direcció d'Ensenyament Continu, César Túlio Ossa, de la Pontifícia Universitat Javeriana de Colòmbia.

Trobareu informació més actualitzada si consulteu l'apartat Visites Internacionals al Widget UOC Internacional de la plana d'inici del Campus Virtual.

Netnews

Selecció d'articles publicats per les xarxes internacionals en què participa la UOC i altres butlletins amb informació interessant per a la nostra comunitat.

:: University World News

Núm. 275, 8 juny 2013

ESTATS UNITS. Creix l'interès en l'almetrics i les tècniques per a mesurar l'impacte en línia de la recerca

Nascut el 2010, el terme almetrics designa les eines 2.0 que permeten mesurar la repercussió individual en línia d'un treball científic (i no la del mitjà en què s'ha publicat) i que, a més, ho fan d'una manera molt més àgil i ràpida que altres indicadors. Permet als investigadors, gairebé en temps real, veure com un article, una sèrie de dades o l'apunt d'un blog es mouen, es veuen i es comparteixen en tots els nivells de l'ecosistema acadèmic, a banda de sintonitzar amb la filosofia de l'accés lliure a la recerca. Malgrat que aquestes tècniques encara no són habituals, sí que cada cop hi ha més acadèmics interessats a monitorar l'empremta digital del seu treball, alhora que les empreses editores i les noves empreses (start-ups) tecnològiques desenvolupen nous serveis de mètriques alternatives que ajudin a documentar aquest impacte.

 

 

 

Núm. 272, 18 maig 2013

MONOGRÀFICS. Com equilibrar l'excel·lència i l'accessibilitat a l'ensenyament doctoral

Part d'una sèrie de tres monogràfics del portal University World News sobre la situació global dels programes doctorals, aquest article planteja la necessitat de construir una comunitat de recerca global que pugui garantir no solament l'excel·lència en el treball, sinó també la inclusió i l'accessibilitat de totes les regions del món. Segons els experts que es van reunir a Dublín a l'abril, el lloc idoni per a començar a crear aquest sistema és l'ensenyament doctoral, que ha vist créixer ràpidament el nombre d'estudiants i de titulats en països com els de l'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmics (OCDE), la Xina o el Japó. Aquest fenomen, però, també ha fet saltar les alarmes sobre quins són els controls de qualitat en aquest sector.

Més informació sobre els tres especials sobre la situació del doctorat (tendències globals, mobilitat, internacionalització, casos nacionals, mercat laboral...):

Núm. 272

Núm. 273

Núm. 274

 

 

 

Núm. 274, 1 juny 2013

DEBAT. L'emergència de la mobilitat virtual sense dimensió comercial

Segons Hans de Wit, mentre els cursos en línia oberts i massius (MOOC) —considerats per alguns una revolució en el model universitari actual— protagonitzen el debat actual sobre l'ensenyament superior, un altre fenomen s'hi suma més discretament. Es tracta de la mobilitat virtual, segons la terminologia europea, o de l'aprenentatge internacional col·laboratiu en línia (COIL, collaborative online international learning), com s'anomena als Estats Units. En els MOOC, l'ensenyament fa servir la tecnologia com a via per a difondre cursos globalment, però el COIL la utilitza per a desenvolupar formes d'ensenyament internacional més interactives i cooperatives. A més, els MOOC entren en el camí de la comercialització de l'ensenyament universitari, en contrast amb el COIL, més afí a la dimensió internacional no comercial de l'ensenyament superior.

De Wit considera clau aquest moviment perquè crea oportunitats per als estudiants que no poden fer estades a l'estranger, fa que els professors i els alumnes hagin de treballar junts d'una manera propera i permet destacar els enfocaments específics que un país o una cultura puguin tenir sobre una matèria o camp de treball.

 

 

 

Núm. 276, 15 juny 2013

COMENTARI. Internacionalitzar l'ensenyament superior des del mateix campus

En contrast amb les polítiques d'internacionalització centrades en la mobilitat dels estudiants, la internacionalització a casa (internationalisation at home) emfasitza la interacció educativa i cultural entre els alumnes a l'aula i fora de l'aula i, per tant, té en compte els universitaris que no fan estades a l'estranger (el grup majoritari als campus). En aquest sentit, es planteja com es pot internacionalitzar el currículum, però també com es poden establir vincles entre els estudiants locals i els internacionals, i entre ells i la comunitat on se situa la universitat.

Si aquests reptes eren importants fa quinze anys, quan es va encunyar el concepte internacionalització a casa, encara ho són més en l'era de les xarxes socials, en la qual es difuminen les fronteres entre la mobilitat real i la virtual i en què els universitaris no acaben mai de deixar realment casa seva perquè estan connectats tot el dia.

 

 

 

Núm. 277, 22 juny 2013

INFORME. França necessita millorar la transferència de tecnologia a l'economia del país

Segons l'informe publicat per la Court des Comptes, el tribunal de comptes de França, aquest país porta a terme una recerca de gran qualitat, però no es beneficia prou de l'enorme inversió pública que es dedica a aquest sector, sobretot perquè falla la transferència de les innovacions al món econòmic. La mateixa Court des Comptes assenyala que la discrepància entre el finançament i la transferència de la recerca a l'economia s'explica pel baix nivell de despesa en investigació i en desenvolupament de les empreses, només l'1,41 per cent del PIB en comparació de la mitjana d'1,58 per cent dels països de l'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmics (OCDE). Les conclusions de l'informe destaquen la necessitat de fer més eficient, accessible i transparent el sistema de finançament públic per a la recerca i de definir-ne clarament les prioritats.

 

:: EUA News
European University Association (EUA)

14 juny 2013

EUROPA. L'EUA presenta un nou informe sobre el finançament públic de les universitats i una eina en línia per a seguir-ne els canvis

La European University Association (EUA; en català, Associació Europea d'Universitats) va difondre al juny el darrer informe del seu observatori per al finançament públic que monitora l'empremta de la crisi econòmica en les universitats i detecta les tendències en aquest tema a Europa des del 2008. L'anàlisi conclou que la reducció de la inversió pública en l'ensenyament superior resulta insostenible a tot el continent, però debilita sobretot les capacitats de recerca i l'economia del coneixement de l'est i el sud d'Europa.

Aquest informe es va presentar en tàndem amb una eina interactiva en línia que facilita dades sobre vint-i-tres sistemes universitaris europeus i permet a l'usuari examinar personalitzadament les novetats dels darrers anys.

 

:: Educause Review Online

3 juny 2013

PANEL 2013. Els deu reptes tecnològics clau per a l'ensenyament superior

Resultat d'un panel anual, la revista Educause ha identificat els deu principals temes tecnològics que han d'afrontar les institucions d'ensenyament superior l'any 2013 i que mostren la influència dels factors externs a l'hora de configurar les estratègies institucionals universitàries. Els deu temes clau d'aquest any són:

  1. Potenciar el fenomen i els dispositius sense fil als campus.
  2. Millorar els resultats del estudiants mitjançant l'ús de la tecnologia.
  3. Desenvolupar una política en el núvol que ajudi la institució a triar les estratègies de proveïdors i de solucions idònies.
  4. Desenvolupar un model de personal i d'organització obert i àgil que permeti adaptar-se a l'entorn tecnològic canviant.
  5. Fer més entenedora la informació sobre seguretat i equilibrar aquesta seguretat amb l'accessibilitat de les infraestructures.
  6. Finançar estratègicament les tecnologies de la informació.
  7. Establir el rol de l'aprenentatge en línia amb una estratègia sostenible.
  8. Impulsar la tecnologia orientada al consumidor i l'ús de dispositius propis.
  9. Transformar l'activitat de les institucions amb les tecnologies de la informació.
  10. Utilitzar l'analítica per a generar resultats institucionals crítics.

Més informació: www.educause.edu/research-and-publications/research/top-10-it-issues

 

:: IUA e-Bulletin
International Universities Association

Vol. 10, núm. 5, juny 2013

SIMPOSI. Experts analitzen els usos innovadors de la tecnologia per a millorar l'aprenentatge i l'ensenyament en línia

Al mes d'abril, l'Sloan Consortium va organitzar a Las Vegas, Estats Units, un simposi internacional sobre les tecnologies emergents per a l'aprenentatge en línia. Per mitjà de tallers interactius, els experts i els professionals reunits presencialment i també virtualment van explorar els usos innovadors de la tecnologia dissenyada per a millorar l'ensenyament en línia. Entre els temes estrella van destacar les tecnologies que fan més efectiu l'aprenentatge en línia i impulsen la recerca, i també les aplicacions i les pràctiques millors de les eines digitals.

 

 

 

TENDÈNCIES. La IAU crea un nou recull de notícies de premsa sobre el sector universitari al món

La International Association of Universities (IAU; Associació Internacional d'Universitats) ha inaugurat un nou servei d'informació IAU Highlights from the Press, que selecciona articles destacats sobre l'ensenyament superior publicats, en francès o anglès, per la premsa internacional. Aquest recull de premsa, amb nou edicions cada any, permet seguir les tendències del sector arreu del món i detectar quins són els temes més interessants per als mitjans de comunicació. La darrera edició de maig es pot baixar en format PDF a: http://www.iau-aiu.net/sites/all/files/IAU_highlightsfromthepress_EN_201305.pdf

 

:: EADTU News
European Association of Distance Teaching Universities

6 juny 2013

FERNUNIVERSITÄT. Eleed – E-learning and Education, única publicació alemanya d'accés obert en el rànquing dels Estats Units

Creada per la Universitat Oberta de Hagen el 2005, la publicació EleedE-learning and Education s'ha convertit en l'única d'accés lliure d'Alemanya que apareix en el rànquing dels Estats Units en aquest camp (en el lloc 14è). La revista treballa amb un sistema d'avaluació dels articles per part d'experts, es publica en alemany i anglès per a adreçar-se a un públic internacional i vol impulsar el diàleg entre els aspectes tècnics i pedagògics de l'aprenentatge en línia. D'una manera especial, Eleed examina el disseny tècnic d'aquests aprenentatges i els usos didàctics motivadors per a l'estudiant. La revista es pot consultar a: https://eleed.campussource.de

 

Els MOOC en evolució

Incloem en aquest edició una nova secció dedicada als MOOC (massive online open courses) amb l'objectiu de mantenir la comunitat UOC al dia sobre el debat i l'evolució de models entorn d'aquest fenomen que fa mesos que sacseja l'ensenyament superior.

:: FIRST MONDAY, PEER-REVIEWED JOURNAL ON THE INTERNET

2013.05.06 The pedagogical foundations of massive online open courses?

 

 

 

:: THE CHRONICLE OF HIGHER EDUCATION

2013.05.24 Harvard Professors Call for Greater Oversight of MOOCs

 

 

 

2013.06.12 AAUP Sees MOOCs as Spawning New Threats to Professor's Intellectual Property

 

 

 

2013.06.24 Moody's Says MOOCs Could Raise a University's Credit Rating

 

 

 

:: INTERNATIONAL COUNCIL FOR OPEN AND DISTANCE EDUCATION (ICDE)

2013.05.24 How MOOCs are derailing Open Education George Siemens ICDE World Conference keynote

 

 

 

:: ACADEMIC COOPERATION ASSOCIATION (ACA) NEWSLETTER

2013.05.01 MOOC completion rates: the data

 

 

 

:: UNIVERSITY WORLD NEWS

2013.05.25 United States: MOOCs undermine the public higher education sector

 

 

 

2013.06.01 United States: MOOCs firm strikes deals with 10 public universities

 

 

 

2013.06.15 United States: MOOCs a threat to intellectual property - Professors

 

 

 

2013.06.23 Global: Will MOOCs help to democratise higher education?

 

 

 

:: EDUCAUSE REVIEW ONLINE

2013.06.03 Vídeo: The Power of Data in MOOCs

 

 

 

2013.06.03 Retention and Intention in Massive Open Online Courses: In Depth

 

 

 

:: ELEARNING NEWS

2013.05.28 Join us in the current debate about MOOCs!

 

 

 

2013.06.04 «We will offer learner-centred MOOCs built on European values like equity, quality, and diversity» (Dr. Fred Mulder, UNESCO Chair holder in Open Educational Resources)

 

Book alert

Publicacions recomanades per les xarxes internacionals i per la Biblioteca de la UOC.

:: EUROPEAN FOUNDATION FOR QUALITY IN E-LEARNING (EFQUEL)

The International Journal for Innovation and Quality in Learning: Learning for Open Innovation

 

 

 

:: EUROPEAN UNIVERSITY ASSOCIATION (EUA)

Annual Report 2012

 

 

 

:: ELEARNING EUROPA.INFO

eLearning Africa 2013 Report – African Voices on the Digital Revolution

 

 

 

:: INTERNATIONAL UNIVERSITY ASSOCIATION (IUA)

Developing Countries in the e-Learning Era

 

 

 

Open Educational Resources: Innovation, Research and Practice

 

 

 

:: INTERNATIONAL COUNCIL FOR OPEN AND DISTANCE EDUCATION

A Guide to Quality in Online Learning

 

SABIES QUE...

...amb motiu de les proves d’avaluació final, la UOC ha mobilitzat un total de 1.400 efectius distribuïts entre les 24 seus d’exàmens repartides per tot l’Estat i Andorra per a poder gestionar i coordinar l’examinació de 35.000 estudiants, xifra que supera la de la selectivitat que es fa a Catalunya en nombre d’avaluats?


+

...en conjunt es van repartir més de 72.000 qüestionaris per a examinar els estudiants d’un total de 2.500 assignatures?


+

...en tres anys i mig el nombre de qüestionaris ha augmentat un 30% i ha donat lloc a unes 120.000 notes finals, una bona part de les quals s’ha comunicat per missatge de mòbil als estudiants que ho havien sol·licitat?

ENTREVISTA
Marta Aymerich
Vicerectora d'Estratègia i Planificació
marta.aymerich@uoc.edu

«Tothom sap que treballar en compartiments estancs no funciona»

 

Des que es va matricular a Medicina a la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), empesa per una vocació de servei que l’acompanya des de petita, sempre ha estat vinculada d’una manera directa o indirecta als campus universitaris, com a estudiant a la UAB i a Harvard, docent i investigadora a la Universitat de Girona (UdG) o com a gestora. Inspirant-se en la idea del civil servant dels anglosaxons, va acceptar càrrecs de responsabilitat a l’Administració relacionats amb la recerca. L’any 2001 va entrar de consultora i autora dels primers cursos de l’àmbit de la salut a la nostra universitat, atreta pel seu model. Fa tres mesos, el rector, que ja coneixia professionalment, li va donar l’oportunitat d’afegir-se a l’equip de govern i no s’ho va pensar.