Acompañamos a instituciones educativas de distintos países en el complejo proceso de impulsar su propio modelo pedagógico, tecnológico y organizativo para incorporar metodologías virtuales a su oferta académica.
Asesoría para la transformación digital en educación
Trabajamos desde la reflexión estratégica institucional la definición del modelo educativo en línea, el modelo organizativo que lo debe sustentar y el modelo de servicios que puede desarrollar la institución bajo este nuevo escenario pedagógico con el uso intensivo de la tecnología.
Organizamos reuniones de trabajo síncronas semanales para abordar los diferentes aspectos que toda institución tendrá que reflexionar en relación con la modalidad en línea. Compartimos un espacio virtual dentro del Campus Virtual de la UOC con recursos y contenidos asociados a cada uno de los hitos planteados que permite el seguimiento y el trabajo asíncrono cada semana.
Modelo educativo
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Hito 1
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Estrategia y singularidad
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Reflexión estratégica de la misión, visión y la proyección de la Universidad en base a la singularidad sobre la que quiera pivotar esta modalidad. |
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Hito 2
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Perfil del estudiante
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Características del estudiante de entrada (arquetipo) y de las singularidades del perfil de egresado de la modalidad en línea para determinar el impacto en el diseño instruccional. |
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Hito 3
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Guías estratégicas
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Determinar las guías estratégicas y los elementos inspiracionales que guiarán las decisiones e impulso del online. |
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Hito 4
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Definición del modelo educativo
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Definición de las principales características de los agentes y elementos del modelo educativo aplicados a la modalidad online. |
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Hito 5
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Metodología per a la operativización del modelo
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Definición de una metodología de trabajo para identificar y definir proyectos clave para el despliegue de los principales aspectos de la modalidad. |
Modelo organitzativo
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Hito 6
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Servicios al estudiante
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Reflexión estratégica en torno a los cambios, adaptaciones y creación de nuevos servicios al estudiante en la modalidad en línea. |
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Hito 7
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Referentes del estudiante en los servicios académicos y extraacadémicos
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Reflexión estratégica sobre los diferentes referentes que la institución debe ofrecer al estudiante para cubrir todas sus necesidades a lo largo de su paso por la institución. |
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Hito 8
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Modelo de recurso de aprendizaje
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Descripción del modelo de recursos de aprendizaje y de servicios asociados. |
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Hito 9
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Tecnología educativa
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Reflexión estratégica de las principales decisiones sobre tecnología educativa derivadas de la implementación de la modalidad online. |
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Hito 10
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Conocimiento del Mercado. MK digital
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Reflexión sobre los cambios en el mercado de la educación, la competencia, el marketing digital,etc. |
Modelo de servicios
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Hito 11
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Comercial y captación
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Reflexión sobre los procesos comerciales y de captación en el mundo de la educación y el impacto de los servicios de postventa y fidelización necesarios. |
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Hito 12
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Postventa y fidelización
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Reflexión sobre los procesos comerciales y de captación en el mundo de la educación y el impacto de los servicios de postventa y fidelización necesarios. |
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Hito 13
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Gestión de la calidad
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Reflexión e identificación de los aspectos clave de la gestión de la calidad en la formación online a partir de los estándares europeos. |
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Hito 14
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Determinación plan de futuro: sesión de cierre
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Reflexión final sobre los proyectos a desarrollar a corto, medio y futuro plazo de la modalidad definida. |
La puesta en marcha de modalidades que prevean el uso de las TIC requiere, además de la revisión de los modelos educativo, organizativo y de servicios, la gestión interna del cambio.
Este proceso de cambio institucional afecta necesariamente a los equipos profesionales de la institución en todos los ámbitos. Es por eso por lo que antes, durante y después del proceso de asesoramiento en línea pueden desarrollarse acciones para la sensibilización y la transformación del perfil profesional.
Transformación y sensibilización destinada a docentes
Son acciones de acompañamiento docente situado que tienen como objetivo final la transformación real de una asignatura a la modalidad en línea en diferentes aspectos, que abarcan desde el diseño hasta la impartición.
Los temas que abordan las acciones de acompañamiento docente son:
Impartición: asíncrona y con acompañamiento experto
Grupos reducidos
Duración: 4 semanas
Son seminarios web dirigidos a docentes que necesitan conocer las implicaciones de la transformación digital de sus asignaturas y la acción docente en una modalidad en línea.
Posibles temas que se tratan en estos seminarios:
Realización: síncrona plataforma por determinar
Grupos reducidos
Duración: 60-90 min
Transformación y sensibilización destinada a equipos directivos
Seminarios web dirigidos a las capas directivas de las instituciones de educación superior que buscan acompañar la reflexión estratégica institucional para la toma de decisiones internas mediante reuniones de trabajo en las que se exponen los grandes retos de la educación en línea, las tendencias actuales en el mercado de la formación en línea, etc.:
Realización: síncrona plataforma por determinar
Grupos reducidos
Duración: 45-60 min
Testimoniales de asesorías para la transformación digital
Directora del Centro para la Excelencia Docente (CEDU) de Uninorte
"La clave fundamental que nos ha llevado a elegir la UOC es que pensamos que es una universidad con una visión similar a la nuestra. Queremos promover y compartimos que el centro del modelo educativo sea la experiencia de aprendizaje del estudiantado".
Marzo de 2020.
Vicerrector Académico de AIEP
"La capacidad de la UOC de estar explorando el mundo de la educación, estar investigando, estar probando cosas y llevar a cabo pruebas piloto y proyectos les ha ayudado a aprender de eso y a fortalecer lo que están haciendo".
Abril, 2021
Analista de retención y éxito académico del Centro de Recursos para el Éxito Estudiantil (CREE) de Uninorte
"El acompañamiento que ustedes nos han brindado me ha hecho ver las modalidades presencial, virtual e híbrida no como alternativas separadas, sino como piezas de un rompecabezas que aportan cosas, se complementan y se enriquecen la una a la otra".
Enero, 2022.
Director nacional de Desarrollo Académico de AIEP
"El acompañamiento de la UOC ha supuesto un significativo aporte a un hito refundacional y ahora dependerá de nosotros si lo aprovechamos o no. Aconsejaría a un homólogo que confíe y se deje llevar por la consultoría"
Septiembre, 2021.
Director nacional de Docencia de AIEP
"La UOC nos dio a conocer un camino que no debemos dejar y nos centró en él. Todo proceso es un acompañamiento para poder mejorar los procesos que uno tiene".
Noviembre, 2021.
Coordinadora de especializaciones del Área de Administración de Uninorte
"Fue un acompañamiento de punta a punta muy claro. Con materiales entregables, con muchas tareas como institución y donde todas las sesiones fueron destacables. Ha sido un proceso único, innovador y práctico".
Enero, 2022.
Subdirector de Tecnología Educativa de AIEP
"Con la asesoría hemos afianzado iniciativas que ya estábamos construyendo y hemos abierto la ventana a una visión externa que no todos teníamos".
NovIembre, 2021.
Coordinadora de especializaciones del Área de Ingeniería Civil, Ambiental y de Arquitectura de Uninorte
"Fue un aprendizaje en todos los sentidos: conocerlos a ustedes, lo que han hecho, la plataforma, los materiales, el punto de vista de los otros compañeros, las dinámicas... Mucho aprendizaje y una experiencia agradable".
Enero, 2022.
