Autor: Lorena Yadira Alemán de la Garza
Programa: Doctorado de Educación y TIC (e-learning)
Idioma: Español
Directores: Dra. Teresa Sancho Vinuesa, Dra. Marcela Georgina Gómez Zermeño
Departamento / Instituto: Universitat Oberta de Catalunya. eLearn Center (eLC)

Palabras clave: MOOC, capacitación docente, gestión educativa, calidad, liderazgo

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Resumen

Los MOOC han desencadenado un debate global que cuestiona su calidad pedagógica. El objetivo de esta investigación es describir un conjunto de indicadores para evaluar la calidad de los MOOC que se ofrecen como estrategia para fortalecer la formación docente. La motivación principal se sustenta en los cambios estructurales relacionados con la gestión y el liderazgo para la mejora de la calidad educativa que se han implantado en escuelas de educación básica en México. Se aplicó el enfoque cuantitativo en un estudio de caso y los principales instrumentos para la recolección de los datos son un inventario de indicadores de calidad utilizados en investigaciones previas, un cuestionario administrado a los participantes en el curso y exámenes de prediagnóstico y posdiagnóstico. Aportes: se propone y se valida un conjunto de indicadores de calidad y se analiza la idoneidad del uso de los MOOC como estrategia de formación para el desarrollo profesional docente.