Autor: Mónica Elena Da Silva Ramos
Programa: Doctorado de Educación y TIC (e-learning)
Idioma: Español
Directores: Dra. Adriana Ornellas
Departamento / Instituto: Universitat Oberta de Catalunya. eLearn Center (eLC)
Palabras clave: TIC, apropiación colaborativa, quinta dimensión
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Resumen
La investigación se centra en los procesos de apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la infancia a partir del desarrollo del modelo educativo y colaborativo Quinta Dimensión (5D) en un contexto de vulnerabilidad social en Uruguay. El objetivo de la tesis doctoral es diseñar, implantar y analizar el modelo 5D con la finalidad de generar procesos de apropiación de las TIC, desde un sentido construido localmente. Busca trascender la dimensión de uso y la mirada instrumental del dominio tecnológico y producir conocimiento sobre los procesos de apropiación mediante una propuesta situada en una localidad de Canelones, Uruguay. El modelo 5D se constituye en una herramienta para la gestión de la diversidad y la inclusión social, que promueve el aprendizaje colaborativo, utilizando las TIC, mediante la creación de una comunidad de práctica orientada a la inclusión social y educativa. El marco teórico del estudio incluye planteamientos provenientes de la psicología social comunitaria y la psicología histórico-cultural. Se integran estos enfoques desde la concepción del sujeto y el desarrollo humano con acciones intencionales que surgen y se desarrollan en la cultura. Profundiza en la perspectiva crítica y reflexiva de la psicología comunitaria y la perspectiva comprensiva e interpretativa, desde el enfoque de la psicología cultural, mediante las nociones de contexto, comunidad, sentido de comunidad, intersubjetividad, apropiación y procesos colaborativos, entre otras. Se aborda el contexto de la investigación, presentando la localidad donde se llevó a cabo el estudio, que integró la voz de los vecinos y las percepciones tanto de los estudiantes universitarios como de los niños y las familias que participaron en la investigación. El modelo 5D ha permitido la creación de estrategias de integración de la cultura local, un uso con sentido de TIC, sobre la base de necesidades y resolución de problemas que involucró a la población local participante. Para hacer esta investigación cualitativa se ha seguido un diseño de investigación-acción colaborativa (IAC) flexible, construido participativamente en comunidad y adaptable a las necesidades del contexto específico. La investigación respetó un proceso cíclico, construyendo dos fases de carácter holístico, basado en los contextos naturales donde se desarrolló el estudio, teniendo el campo de trabajo como principal motor para la actualización de la investigación y sus diferentes momentos. Las técnicas utilizadas se fundamentan en la perspectiva de la producción dialógica de la información. Se utiliza la entrevista individual y grupal, cuestionarios, registros etnográficos, audiovisuales y talleres de formación y reflexión. Los resultados están organizados en torno a los objetivos del estudio, en los que se detalla el proceso de constitución de la investigación y se integran las percepciones de los diferentes participantes, atendiendo a las necesidades y características locales. Aborda los procesos de interacción, aprendizaje y apropiación, y analiza el impacto, las limitaciones y las potencialidades del modelo 5D. Concluye con la importancia de pensar desde la dimensión de los procesos de apropiación colaborativa de artefactos tecnológicos, de naturaleza dual, materiales y simbólicos en la infancia. La creación de espacios donde convergen intereses y se construye pertenencia, confianza, lazos afectivos, a partir de una propuesta centrada en una narrativa situada, con desafíos y colaborativa. Una propuesta que parte de los «fondos comunitarios» y los respeta, y que se constituye como zona en proceso habilitando la construcción de sentidos y la transformación de los implicados. Finalmente, la tesis plantea algunas líneas prospectivas que se abren para pensar futuras investigaciones.