Autoría: Marta Gómez Domingo
Programa: Doctorado en Sociedad de la Información y el Conecimiento
Idioma: Inglés
Directors: Dr. Antoni Badia Garganté.
Departamento / Instituto: Psicologia i ciències de l’educació. Universitat Oberta de Catalunya

Palabras clave: E-learning emocional, conciencia emocional, feedback emocional, análisi de sentimiento, tutor virtual afectivo, ontología emocional

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Resumen

La sociedad de la información y el conocimiento de este siglo espera que los estudiantes manejen el exceso de información con éxito, pero esto no significa que tengan las habilidades necesarias para lidiar con la resolución de problemas de información (IPS). Este estudio amplía el conocimiento académico disponible sobre el desarrollo del proceso del IPS de los estudiantes, dado que explora en profundidad la relación entre ciertas características individuales de los estudiantes y el desarrollo de las habilidades de información de escaneo y procesamiento de los estudiantes a través de una instrucción desarrollada en un entorno virtual basado en el aprendizaje por indagación. Los datos recopilados de un total de 82 estudiantes de secundaria sugieren que la instrucción utilizada para mejorar las habilidades del IPS de los estudiantes integradas en el contenido curricular de las ciencias fue exitosa ya que todos los estudiantes mejoraron el rendimiento de aprendizaje de ambos, el conocimiento de la ciencia sobre enfermedades y salud, y el desarrollo de las habilidades del IPS. Los resultados también muestran que no existen numerosas correlaciones significativas entre las habilidades individuales de los estudiantes y sus logros al desarrollar las habilidades de escaneo y procesamiento de información, pero destacan varias correlaciones significativas entre ambas habilidades constitutivas. El trabajo podría ayudar a los maestros a planificar, implementar y evaluar la instrucción IPS en las escuelas.