El tratamiento precoz del TDL reduce las posibilidades de sufrir acoso y fracaso escolar

  Foto: Freepik

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16/10/2019
Beatriz Gonzlez
Uno de cada catorce nios padece trastorno del desarrollo del lenguaje

A los diecisis aos, el 40 % de las personas con TDL tiene dificultades para interactuar con los compaeros

Uno de cada catorce nios en edad escolar padece trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) -tambin conocido como trastorno especfico del lenguaje (TEL)-, segn el estudio epidemiolgico SCALES, realizado en el Reino Unido. Se trata de una patologa poco conocida entre la poblacin y que afecta a la adquisicin y el desarrollo del lenguaje de algunos nios, en cuya habla es frecuente que no aparezcan preposiciones, artculos, adverbios o pronombres: por ejemplo, podran decir «queca roto» en lugar de «la mueca se ha roto». De no tratarse, este trastorno puede tener consecuencias, segn explican los expertos.

Para concienciar a la poblacin de la existencia de este trastorno y de los beneficios que tiene para el nio tratarlo a tiempo, el 18 de octubre se celebra el Da Internacional de Concienciacin sobre el TDL, en cuya organizacin han participado los principales grupos de investigacin a escala mundial, segn explica Lloren Andreu Barrachina, profesor de los Estudios de Psicologa y Ciencias de la Educacin de la UOC. El Grupo de Investigacin en Cognicin y Lenguaje (GRECIL) de la UOC y la Universidad de Barcelona (UB) tambin han participado como organizadores. Adems, para tratar esta y otras dificultades en la adquisicin y el uso de habilidades como escuchar, hablar, leer, escribir, razonar o entender las matemticas, la UOC organiza el 19 de octubre la V Jornada sobre Dificultades del Aprendizaje, en la que se celebrarn ponencias de profesionales con amplia experiencia en este campo seguidas de espacios de debate y coloquio.

 

Seales de alarma

Adems de la omisin de palabras y problemas con las flexiones verbales, hay otros signos de alerta que pueden hacer sospechar a los adultos de un posible problema. «Alrededor de un 25 % de los nios con TDL son hablantes tardos, es decir, comienzan a decir las primeras palabras alrededor de los dos aos», afirma Lloren Andreu Barrachina, director de la Jornada sobre Dificultades del Aprendizaje. «Por tanto, aquellos nios que tardan ms en aprender a hablar estn en riesgo de padecer posteriormente TDL », explica.

Otras seales que podemos encontrar son que el nio no preste mucha atencin a lo que dicen los dems y que en algunos casos incluso no responda a su nombre, seala Elvira Mendoza, catedrtica de Logopedia, doctora en Psicologa por la Universidad de Granada y ponente en la Jornada. Mendoza tambin advierte de que deben tenerse en cuenta los antecedentes familiares, ya que «existe un grado importante de agregacin familiar, y es probable que el padre o la madre presentara tambin problemas de lenguaje», aade.

 

Consecuencias

¿Qu ocurre si un nio que tenga TDL no recibe ayuda? Segn los especialistas, la primera dificultad con la que se encontrar es que le costar seguir el ritmo de la clase. Y ese es solo uno de los obstculos en su aprendizaje. «Si no se lleva a cabo ninguna intervencin, los nios con TDL tendrn un desarrollo del lenguaje oral deficiente que provocar problemas en el aprendizaje de la lectoescritura y en el nivel escolar, y acabarn con una gran probabilidad en fracaso escolar», responde Lloren Andreu Barrachina, director del mster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje.

Adems, desde Raising Awareness of Developmental Language Disorder (RADLD), una organizacin creada para concienciar sobre el TDL, afirman que este trastorno y la dislexia estn muy relacionados, y la prueba es que muchos nios con TDL cumplen los criterios para ser diagnosticados de dislexia, ya que, aunque el pequeo pueda leer en voz alta correctamente, normalmente le cuesta entender lo que ha ledo.

Otras dificultades asociadas al TDL son las sociales. El informe The Manchester Language Study, concluy que a los diecisis aos, el 40 % de las personas con TDL tena dificultades para interactuar con los compaeros, adems de que el 50 % de estos adolescentes haba sido vctima de acoso durante la infancia, mientras que ese porcentaje es de menos del 25 % en adolescentes con desarrollo tpico.

 

Cmo actuar

La intervencin de los padres es clave para resolver la situacin, ya que, segn los especialistas, la mejor respuesta es anticiparse a un posible problema. «A edades tempranas como los dos aos no podemos afirmar, ni mucho menos diagnosticar, que un nio padece trastorno del desarrollo del lenguaje, sino que solo podremos decir que se trata de un hablante tardo. En muchos casos estos hablantes tardos evolucionan hacia la normalidad. Pero, en cualquier caso, hay que seguir muy de cerca su desarrollo lingstico», seala Elvira Mendoza.

De hecho, el TDL no se diagnostica hasta aproximadamente los cinco aos. Sin embargo, los expertos coinciden en sealar que debe comenzarse a hacer una intervencin logopdica antes incluso de esa edad si se cree que el pequeo puede tener TDL. «En cuanto se tenga alguna sospecha de que el nio no sigue el curso de desarrollo tpico del lenguaje se recomienda una intervencin, ya que cuanto antes se intervenga, mejor es el pronstico. Por ejemplo, si a los dos aos el nio todava no habla o tiene muy poco lenguaje, sera ideal que recibiera una estimulacin precoz que resultara muy beneficiosa», explica Lloren Andreu Barrachina.

Adems, en casa pueden ayudar al pequeo estimulando lo mximo que puedan su lenguaje, lo que se traduce en hablarle constantemente, ensearle nuevas palabras y expresiones y procurar que el nio o la nia cuente con el mximo de experiencias comunicativas posibles. «El logopeda ensear a los padres tcnicas adecuadas de interaccin con su hijo. Son lgicas y sencillas, pero los padres no las conocen ni tienen por qu conocerlas», explica Mendoza.

#expertosUOC

Lloren Andreu Barrachina

Profesor de los Estudios de Psicologa y Ciencias de la Educacin de la UOC

Experto/a en: Psicologa y Ciencias de la Educacin

Ámbito de conocimiento:

Elvira Mendoza

Catedrtica de Logopedia, doctora en Psicologa por la Universidad de Granada

Experto/a en: Logopedia y Psicologa

Ámbito de conocimiento: