¿Cómo se han adaptado al cambio digital las escuelas catalanas?

Las diferencias en el acceso a dispositivos electrónicos, en la conectividad y en la implementación de herramientas para la competencia digital suponen una brecha en los centros educativos de Cataluña. No obstante, existe un importante margen de mejora con mucha potencialidad para impulsar y progresar en la transformación digital gracias al trabajo de toda la comunidad educativa. Esta es una de las conclusiones primordiales de la primera fase del proyecto Gira Transformación Digital, liderado por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), un programa destinado a determinar, visibilizar e intercambiar prácticas digitales entre profesorado y centros educativos no universitarios de Cataluña.

"El principal objetivo del proyecto es identificar prácticas docentes que utilizan tecnología digital de centros no universitarios para hacer difusión y crear espacios de intercambio de prácticas entre docentes", detalla Marta López, profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC y coordinadora de este proyecto, financiado por el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña.

Deficiencias y potencialidades detectadas

En el transcurso de esta primera fase del Gira Transformación Digital, los responsables han encontrado numerosas debilidades que ponen en riesgo una correcta implementación de esta transformación digital. "Las deficiencias fundamentales han sido la disparidad en el acceso a dispositivos y conectividad, así como en competencia digital, lo que ha generado una brecha digital entre los centros educativos", incide López.

Además, durante el intercambio de experiencias también se ha puesto el foco en otros aspectos como la seguridad de los datos y la privacidad, especialmente cuando se trata de la gestión de información personal y académica de estudiantes y menores de edad.

"A pesar del contexto actual, hemos encontrado muchas potencialidades, desde la amplia gama de recursos digitales que permiten al alumnado acceder a información y materiales de aprendizaje de todo el mundo, hasta la variedad en creación y presentación de contenido, que facilita al alumnado distintas formas de crear contenido", destaca la coordinadora de este proyecto, quien recalca el fomento del trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes que han constatado en este ámbito.

Según el índice DESI (Digital Economy and Society Index, por sus siglas en inglés), España se encuentra en la 9.ª posición de la UE en materia de competitividad digital. En este contexto, en los últimos años en Cataluña se han destinado cerca de 240 millones de euros para el desarrollo del Plan de educación digital y para la implementación del programa Educa en digital, con el objetivo de ejecutar acciones para apoyar la transformación digital del sistema educativo.

Participación de diecisiete centros educativos

En esta primera etapa del proyecto, se han realizado ocho jornadas en distintos municipios de Lleida, Girona y Tarragona. Y la última de estas jornadas se celebrará en Barcelona en el campus de la UOC los días 7 y 8 de marzo. "Gracias a estas jornadas, hemos creado espacios de difusión e intercambio de prácticas entre docentes. Y en esta última cita se van a llevar a cabo reflexiones entre los centros de la provincia de Barcelona sobre el uso de las tecnologías digitales en la educación para conocer los distintos aspectos de esta transformación digital", detalla Marta López.

En concreto, en esta última jornada se van a conocer diferentes iniciativas y estrategias que se están aplicando en diecisiete centros educativos no universitarios de Cataluña y mesas redondas conformadas por expertos en la digitalización del sector educativo en las que se van a analizar la implementación de la digitalización y los retos, como es la formación del profesorado en el uso de herramientas, en lo referente a aspectos éticos y de tratamiento de datos, o la integración de la tecnología para fomentar un aprendizaje activo, significativo y personalizado.

"Es fundamental que la educación esté integrada en la revolución digital, para poder dar respuesta a la sociedad actual, y que a la vez construya ciudadanos críticos para afrontar los retos que esta misma revolución plantea, como los aspectos que afectan al alumnado y las familias, el uso de los dispositivos móviles, la competencia digital, las relaciones sociales y la comunicación digital...", explica López.

Espacio digital para la comunidad educativa

Una de estas experiencias que participa en el proyecto es la que se está llevando a cabo en el INS Josep Vallverdú de Les Borges Blanques, un municipio situado en la provincia de Lleida. Este centro educativo fue uno de los pioneros en apostar por distintos métodos y estrategias hacia la transformación digital y ponerlos en práctica en el instituto.

Por un lado, hace más de quince años ya se pusieron en marcha plataformas de apoyo al estudio para los profesores, como Moodle. Sin embargo, por lo que verdaderamente destaca este centro es por la creación del aulABP, un portal que sirve de sede de las iniciativas digitales del centro que han sido premiadas en el contexto Mschools, una comunidad global de docentes, investigadores y responsables de políticas comprometidos en impulsar un cambio en la educación mediante la promoción e integración del uso de la tecnología en la educación.

"Participar en el proyecto ha servido para seguir confirmando que lo que empezó hace doce años con el diseño y creación de un espacio de trabajo, como es aulABP, junto con la apuesta decidida por la digitalización de clases, recursos, contenidos y comunicaciones, ha sido un éxito", detalla Francesc Solans, profesor de este centro y uno de los responsables de su transformación digital.

Otra de las iniciativas que ha participado en la Gira de Transformación Digital es la que se está llevando a cabo en la ZER Baix Camp Sud, donde se ha puesto en marcha una estrategia de implementación para la adquisición de la competencia digital del alumnado y de los profesores con el fin de ir desarrollando una gran variedad de prácticas formativas digitales en toda la comunidad educativa.

"Esta experiencia se ha intensificado especialmente en los dos últimos cursos escolares, puesto que hemos llevado a cabo un proyecto Erasmus+ KA220, en el que el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje ha adquirido un papel fundamental para su correcto desarrollo", explica Rocío Fornés Bartual, una de las responsables.

En este caso, la iniciativa se basa en uno de los ejes esenciales, como son la formación del Claustro, ya que dicha transformación digital no puede lograrse sin docentes competentes digitalmente. "A la hora de crear situaciones de aprendizaje basadas en el uso de las nuevas tecnologías como medio para conseguir aprendizajes significativos y competenciales", incide Fornés, quien destaca que participar en el proyecto Gira de Transformación Digital ha sido "una ventana a través de la cual mostrar al sector educativo el trabajo desarrollado en nuestro centro y una motivación, ya que en esta Gira de Transformación Digital se ha puesto en valor y se le ha dado un reconocimiento al gran trabajo llevado a cabo por nuestro alumnado".

El proyecto Gira Transformación Digital, organizado por la UOC, está financiado por el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña y cuenta con un comité científico en el que participan varios profesionales de entidades como CelWorking, EdutechCluster, GEG Spain y Asociación Espiral. Además, también colaboran entidades y empresas de tecnología educativa que mostrarán sus soluciones digitales dirigidas a centros educativos en el transcurso de las distintas acciones que se van a ejecutar a lo largo del programa.