Nati Cabrera: «La flexibilidad del modelo permite al estudiante ponerse a estudiar y trabajar en cualquier lugar y en cualquier momento»
Profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación. Miembro del grupo de investigación Edul@b.
Elizabeth Salmon: «La educación virtual es profundamente democratizadora»
Profesora colaboradora del máster universitario de Derechos Humanos, Democracia y Globalización.
Maria Petit: «Una persona con una discapacidad visual puede hacer de todo, siempre que la sociedad genere las condiciones»
Sensibilizadora sobre la discapacidad visual y estudiante del grado de Comunicación de la UOC.
Antoni Cahner: «La COVID-19 acelera la transición de la UOC hacia una organización digital»
Gerente y director general de la UOC.
Carla Wieden: «La evaluación continua me permite mayor libertad organizativa y se adapta mejor a mis circunstancias»
Bailarina profesional y estudiante del máster universitario de Gestión Cultural.
Henry Arley Taquez: «Lo que más valoro de la docencia en ambientes virtuales es la calidad de la retroalimentación y el acompañamiento pedagógico»
Profesor colaborador del curso de Diseño de programas y cursos en línea del Máster en Educación y TIC.
Jaume Carbonell: «La diferencia entre la UOC y otros entornos universitarios está en la perfecta adaptación de las competencias TIC a la enseñanza virtual»
Estudiante de la primera promoción de Psicopedagogía. Actualmente trabaja en el área de capacitación digital del grado de Comunicación.
Joel Feliu: «Para que se produzcan vínculos sociales y haya una buena educación en línea, es muy importante la evaluación continua»
Profesor colaborador del ámbito de Psicología Social desde el curso 1995-1996.
John Trujillo: «La UOC se creó con la idea consciente de hacer las cosas de otra manera»
Profesor colaborador de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación.
Jordi Solé Blanch: «Aquí he encontrado un espacio en el que poder ejercer la libertad de cátedra, que es una libertad que hay que ir conquistando día a día»
Profesor del grado en Educació Social desde el año 2009.
Laura Fernández-Rodrigo: «La defensa síncrona es una forma de acabar de conocer al investigador o investigadora que hay detrás del proyecto escrito»
Profesora colaboradora del máster universitario de Educación y TIC (E-learning).