Nati Cabrera: «La flexibilitat del model permet a l'estudiant posar-se a estudiar i treballar en qualsevol lloc i en qualsevol moment»
Professora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació. Membre del grup de recerca Edul@b.
Elizabeth Salmon: «L'educació virtual és profundament democratitzadora»
Professora col·laboradora del màster universitari de Drets Humans, Democràcia i Globalització.
Maria Petit: «Puc estudiar a la UOC perquè la universitat ha tingut en compte la meva discapacitat»
Sensibilitzadora sobre la discapacitat visual i estudiant del grau Comunicació.
Antoni Cahner: «La COVID-19 accelera la transició de la UOC cap a una organització digital»
Gerent i director general de la UOC.
Carla Wieden: «L'avaluació contínua em permet més llibertat organitzativa i s'adapta més bé a les meves circumstàncies»
Ballarina professional i estudiant del màster universitari de Gestió Cultural.
Henry Arley Taquez: «El que valoro més de la docència en entorns virtuals és la qualitat de la retroalimentació i l'acompanyament pedagògic»
Professor col·laborador del curs de Disseny de programes i cursos en línia del Màster en Educació i TIC.
Jaume Carbonell: «La diferència entre la UOC i els altres entorns universitaris és la perfecta adaptació de les competències TIC a l'ensenyament virtual»
Estudiant de la primera promoció de Psicopedagogia. Actualment treballa a l’àrea de capacitació digital del grau de Comunicació.
Joel Feliu: «Perquè es produeixin vincles socials i hi hagi una bona educació en línia, és molt important l'avaluació contínua»
Professor col·laborador de l’àmbit de Psicologia Social des del curs 1995-1996.
??? java.lang.NullPointerException ???
??? java.lang.NullPointerException ???
Laura Fernández-Rodrigo: «La defensa síncrona és una manera d'acabar de conèixer l'investigador o investigadora que hi ha darrere del projecte escrit»
Professora col·laboradora del màster universitari d'Educació i TIC (E-learning).