El diploma de especialización de Liderazgo y Dirección de Centros Educativos consta de 35 ECTS (875 horas aproximadas de dedicación del estudiante). Está formado por 6 asignaturas de 5 ECTS, además del Trabajo final del diploma de especialización (TFP), de 5 ECTS y obligatorio. 

Las asignaturas se distribuyen en dos semestres, excepto el Trabajo final de posgrado, que se puede cursar el semestre 1 o 2, según corresponda la finalización del programa.

Semestre 1:

• Dirección estratégica para la innovación (5 ECTS)
  • Un marco conceptual para la innovación y la mejora en el ámbito escolar
  • Una organización para la innovación
  • Las tres dimensiones de la innovación
  • La innovación como estrategia

• Planificación estratégica (5 ECTS)
  • Técnicas de diagnóstico: DAFO.
  • Técnicas de planificación: CAME.
  • Identidad, misión, visión y valores de un centro. 
  • Proyecto Educativo de Centro.
  • Implicación de todos los agentes en la construcción de los documentos institucionales.
  • Organizaciones participativas: Líneas metodológicas que favorecen la construcción conjunta. Estrategias de participación.
  • Evaluación de los documentos estratégicos del centro.
  •  Herramientas de evaluación de los documentos institucionales (PEC).
  •  Instrumentos de evaluación de los documentos.

• Derecho, escuela y sociedad (5 ECTS)
  • Educación y continuidad social: transmisión y renovación
  • El derecho a las sociedades: límite de la expresión social y respecto a las minorías. Efectividad del derecho. Los derechos del hombre y del ciudadano.
  • Derecho y Educación: derechos y libertades en el entorno de la educación y la libertad de expresión.
  • Estado y Mercado en educación. El derecho-prestación a la instrucción. Enseñanza básica, obligatoria y gratuito, y Escolarización.
  • Esquema normativo y Organización política: Los diferentes poderes públicos en relación con la educación.
  • Regulación: los actores (derechos y deberes), el objeto de la educación (estructura y contenido), los dispositivos (escuelas y elementos de apoyo a las escuelas), los mecanismos re-equilibradores (equidad y fomento de oportunidades), y elementos de cooperación (institucional y corporativa).

Semestre 2:

• Liderazgos (5 ECTS)
  • Organización escolar y liderazgo.
  • Los líderes y las competencias del ejercicio del liderazgo por el cambio y la mejora en los centros educativos.
  • Aproximaciones a los nuevos conceptos de liderazgo.

• Sistemas de aseguramiento de la calidad (5 ECTS)
  • Elaboración de un diseño de evaluación interna de centro: Conocer, comprender, y elaborar diseños de evaluación relativos a propósitos u objetivos que el centro escolar se haya planteado alcanzar.
  • Elaboración de un diseño de evaluación de la enseñanza: Preparar la evaluación de la enseñanza que se lleva a cabo en un centro a partir de diferentes estrategias de evaluación, tales como la observación de las aulas.
  • Diseño del plan de mejora para desarrollar y evaluar competencias: Adicionalmente se plantean también algunas lecturas y ejercicios para asegurar la comprensión de determinadas herramientas o recursos. Algunas son autocorrectivas y otras meramente indicativas.

• Comunicación, equipo y trabajo en red (5 ECTS)
  • Comunicación e información: su importancia en los centros educativos. Saturación versus equilibrio. Canales y herramientas de comunicación internas y externas.
  • Trabajo en equipo y en red: metodologías de trabajo en equipo y en red, cultura colaborativa.
  • Redes sociales en los centros: gestión, uso, finalidad, ventajas, dificultades. Actitud digital. Uso de móviles y de mensajería instantánea. Protección de datos.
  • Protocolos de comunicación en determinadas situaciones previsibles e imprevistas en los centros educativos: importancia del tipo de centro, implicación del equipo docente. Comunicación online/offline, priorización en las actuaciones y selección de la mejor herramienta o canal.

Semestre 1 o 2:

• Trabajo final (5 ECTS)
  • Capacidad de reflexión y aplicación de las tareas propias del director/a en el ámbito educativo.
  • Conocimiento y contextualización de los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas del Posgrado de Liderazgo y Dirección de Centros Educativos.
  • Uso de los conocimientos específicos en liderazgo directivo por definición de objetivos, reconocimiento del contexto de centros, ejecución de una planificación estratégica, análisis e interpretación de las necesidades de instituciones educativas y confección de un plan de evaluación, rendimiento de cuentas y comunicación, con la participación, en todos los ámbitos, de la comunidad educativa.
  • Conocimiento e implementación de las fases de elaboración de una planificación directiva estratégica.

Durante la realización del diploma de especialización, se celebran diferentes sesiones abiertas que complementan los contenidos y las competencias que se trabajan en el programa. Estas sesiones se realizan con el apoyo del Fórum Europeo de Administradores de la Educación de Cataluña (FEAEC). Te invitamos a que visualices a continuación la sesión que se realizó en el mes de marzo de 2022:

Este diploma de especialización pretende formar profesionales capaces, competentes y con los conocimientos, las aptitudes y las habilidades necesarias para el ejercicio de la función directiva y de liderazgo en el ámbito educativo con una visión global y de una manera innovadora y transformadora.

De forma más específica, el programa ofrece al participante la posibilidad de:

• Construir una visión global, innovadora y transformadora de la función directiva en educación.
• Fomentar aptitudes para el liderazgo académico institucional y la colaboración.
• Adquirir herramientas y dinámicas válidas y aptas para la dirección y la gestión de centros educativos.
• Conocer diferentes realidades de los centros educativos según contextos y visión institucional.
• Evaluar el funcionamiento de las instituciones educativas con el objetivo de identificar acciones y estrategias de mejora.
• Diseñar, planificar y dirigir proyectos institucionales a corto, medio y largo plazo.
• Conocer las bases legales y sociales de los centros educativos.
• Desarrollar estrategias para la comunicación y el trabajo en equipo institucional efectivo.

Finalmente, el participante tiene la oportunidad de confirmar la consecución de estos objetivos de programa en la redacción y la defensa del Trabajo de final de posgrado en forma de proyecto de dirección de centro.