Experts internacionals debaten sobre inclusió i avaluació en l'era de la transformació digital

Els canvis que afronta l'àmbit de la formació tenen en les fórmules d'inclusió i avaluació un repte per a la comunitat educativa. La Universitat Oberta de Catalunya (UOC) acollirà els dies 26, 27 i 28 de juny el congrés SIG 1 Conference 2024, en què experts internacionals debatran aquests canvis, que afecten la manera d'avaluar l'aprenentatge dels alumnes i les eines de què disposen actualment el professorat i els centres educatius per millorar aquests processos.

"El congrés SIG 1 Conference 2024 de l'Associació Europea per a la Recerca sobre l'Aprenentatge i la Instrucció (EARLI, per la sigla en anglès) reuneix els principals investigadors sobre l'àmbit de l'avaluació i els processos de feedback en l'aprenentatge a escala internacional", explica Anna Espasa, professora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació. "L'avaluació i l’acompanyament (feedback) són algunes de les línies de treball prioritàries de la UOC, que aposta per una avaluació digital ubiqua, formativa, inclusiva i flexible, que requereix un acompanyament i una retroalimentació que permetin registrar evidències de l'aprenentatge dels estudiants al llarg de tota la seva trajectòria ", afegeix l'experta.

Anna Espasa, acompanyada de Teresa Guasch, vicerectora de Docència i Aprenentatge de la UOC, Rosa María Mayordomo i Monserrat Martínez Melo, professores de la UOC, i totes membres del grup de recerca Feed2Learn, participaran en sessions temàtiques el 28 de juny a les 9.30 h i a les 11.30 h, en què presentaran dos estudis sobre el feedback en entorns d'aprenentatge en línia.

Enfocament professional

Sota el nom d'Avaluació i inclusió en l'era de la transformació digital, el congrés aprofundirà, a més, en les pràctiques d'avaluació en tots els àmbits educatius.

Per fer-ho, es comptarà amb la participació d'experts com Marlit Lindner, doctora i professora del Leibniz-Institut für Wissensmedien d'Alemanya, que abordarà les millores potencials en l'avaluació educativa a través del disseny multimèdia i el retorn automàtic, i Ernesto Panadero, catedràtic i director del Centre for Assessment Research, Policy and Practice in Education (CARPE) de la Dublin City University, que analitzarà els enfocaments formatius en avaluació educativa i se centrarà en els processos d'aprenentatge a l'aula centrats en l'estudiant.

A més, i per proporcionar als assistents una panoràmica completa d'un fenomen complex, en què influeixen moltes variables que, a vegades, transcendeixen a l'àmbit educatiu, l'organització ha preparat nou sessions paral·leles per abordar qüestions temàtiques, com ara l'avaluació inclusiva, l'avaluació multimèdia i els processos d'autoavaluació.

Cent ponències paral·leles

Les sessions paral·leles són un punt de trobada per comprendre els canvis en l'àmbit educatiu. Les propostes inclouen alternatives col·laboratives per fomentar la motivació de l'alumnat, l'impacte de l'empatia com a estratègia per analitzar el benestar dels estudiants, el paper de ChatGPT i els xatbots en les avaluacions, i la influència de qüestions com el gènere o la procedència de l'alumne en la seva avaluació, entre altres temes. En total, hi haurà més de cent ponències temàtiques en les nou sessions paral·leles, que estaran repartides en els tres dies del congrés.

Amb el congrés SIG 1 Conference 2024 de l'EARLI i la UOC, s'aspira a contribuir amb evidència científica en els avenços en l'avaluació dels aprenentatges en un context canviant, i dotar als docents de diferents nivells educatius, amb noves metodologies de seguiment i acompanyament.