La UOC i el consorci global DXTera Institute organitzen un simposi per a dissenyar el futur de la tecnologia per a l'ensenyament

Experts en dades i en tecnologia d'arreu del mn es troben a Barcelona per debatre sobre la infraestructura tecnolgica del futur per a l'ensenyament

De quina manera la intel·ligncia artificial optima els processos i la presa de decisions de les institucions educatives? Com l’anlisi de dades massives ajuda els centres acadmics a fer un seguiment de l’evoluci de l’estudiant ms enll dels exmens? Quins recursos i quines eines digitals identifiquen els punts de millora dels estudiants i faciliten una formaci personalitzada? Aquestes i altres qestions es debatran al simposi internacional Next Generation Student Success, organitzat per DXTera Institute, German Alliance for Education i Strada Education Network i la UOC, els dies 19, 20 i 21 de juny, a Barcelona (Palau Macaya).

Els estudiants tenen una necessitat creixent de treballar i estudiar en entorns digitals integrats que els permetin anar adquirint i construint coneixements, tant de manera individual com col·laborativa, amb ms rapidesa i eficcia. L’objectiu d’aquesta trobada d’experts en aprenentatge en lnia (e-learning), adreada especialment a responsables de presa de decisions i investigadors d’institucions d’ensenyament superior, s analitzar i compartir les millors eines i prctiques d’intel·ligncia artificial per a satisfer les expectatives de l’estudiant del futur.

«DXtera Insititute s un consorci global de professionals de l'educaci i la tecnologia que es reuneix per resoldre els reptes tecnolgics crtics que afronten les universitats i l'educaci superior», va dir el president i cofundador de DXtera Dale Allen. «El nostre enfocament col·laboratiu se centra a aconseguir que, dins de les institucions o les organitzacions educatives, hi hagi una millor integraci de la tecnologia i els sistemes d’informaci, de manera que els directius puguin accedir a les dades necessries per a prendre decisions fonamentades que siguin tils per als estudiants. Garantim que els estudiants, el professorat i el personal disposin de la informaci en temps real que necessiten perqu els estudiants assoleixin amb xit els seus objectius.» 
 

El big data, la intel·ligncia de negoci o l’aprenentatge automtic (machine learning: ordinadors que aprenen de manera autnoma basant-se en dades i prediuen aix comportaments futurs) es revelen peces clau en el sector de la formaci. Aquest conjunt de tecnologies, aplicades en l’anlisi de l’aprenentatge (learning analytics), recopilen, analitzen i visualitzen dades perqu formadors i formats puguin optimar l’aprenentatge i els entorns en qu es produeix. Sn tcniques que, per exemple, poden ajudar a identificar estudiants que necessitin ms suport en el procs d’estudi i fer-ho amb prou antelaci per a poder intervenir i assegurar l’xit en la consecuci de la seva carrera acadmica.

Per a la vicerectora de Planificaci Estratgica i Recerca de la UOC, Marta Aymerich, aquest simposi s una bona manera d’exemplificar la utilitat de la recerca translacional en educaci, ats que es posar de manifest com el nou coneixement generat per la recerca en diversos camps es pot aplicar en educaci i com els seus destinataris principals, els estudiants, se’n poden beneficiar.


Eixos temtics del simposi

El simposi, que ser inaugurat el dia 19 per Allen, i el sotsdirector de recerca de l’eLearn Center (eLC) de la UOC, Antoni Prez, se centrar principalment en tres eixos. El primer ser sobre els entorns d’aprenentatge digitals, en qu es debatran quins sn els ecosistemes educatius, els serveis i les tecnologies cognitives per a la formaci del futur. En el segon, els experts parlaran sobre la intel·ligncia de negoci i l’anlisi de l’aprenentatge per a contribuir a la governana i l’optimaci de les operacions i les prctiques institucionals. I en el darrer eix, vies de formaci i carrera professional, es projectaran estratgies per a dissenyar programes acadmics, per a impulsar competncies i habilitats entre els estudiants i per a fomentar que acabin els estudis.


Experts internacionals

En la jornada del dia 20 de juny ―inaugurada per Aymerich―, el rector de la UOC, Josep A. Planell, parlar en la conferncia principal d’obertura sobre entorns digitals d’aprenentatge. Durant aquest dia hi participaran veus internacionals destacades com l'expert en innovaci educativa i deg associat d’aprenentatge digital de l’Institut Tecnolgic de Massachusetts (MIT), Vijay Kumar.  

En el simposi, tamb hi ser el director acadmic de la Universitat System de Gergia, Tristan Denley, un especialista en mecanismes nous i innovadors per a ajudar els estudiants i que ha transformat l’ensenyament universitari a Tennesse mitjanant un sistema basat en dades, i la vicepresidenta associada provisional d’Afers Estudiantils i directora de Tecnologies Acadmiques de la Universitat de Hawaii, Hae Okimoto, experta a integrar tecnologia, dades i poltiques per a impulsar l’aprenentatge. A ms, hi participar el responsable de dades de l’eHealth Center de la UOC, Jordi Conesa, expert en educaci a distncia i en l’aplicaci de l’anlisi de dades (learning analytics) a entorns no presencials, com el de la mateixa UOC.


Organitzadors

DXTera Institute s un consorci educatiu americ sense nim de lucre per a ajudar les universitats a optimar l’s de dades i trobar solucions compartides i innovadores per a superar les barreres tecnolgiques. La UOC s el primer centre (hub) europeu d’aquest consorci i t com a objectiu promoure i aglutinar tota l’activitat que es doni en aquest mbit a Europa. El sotsdirector de recerca, Antoni Prez, i l’expert en aprenentatge en lnia Francesc Santanach, de l’eLearn Center de la UOC, sn els representants de la instituci en aquesta organitzaci amb seu a Washington.

Strada Education Network s una organitzaci americana sense nim de lucre dedicada a impulsar ponts ms directes i prometedors entre l’educaci i l’ocupaci per mitj de la filantropia i la recerca.

German Alliance for Education.