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Asignatura Online de Transtornos del lenguaje oral

Presentación

La asignatura Trastornos del lenguaje oral se centra en analizar el trastorno específico del lenguaje (TEL), también conocido como trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL), y sienta las bases para conceptualizarlo, evaluarlo e intervenir. Asimismo, se dan las herramientas para detectarlo, evaluarlo e intervenir en un contexto escolar.
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Asignaturas libres

Conoce la metodología UOC con asignaturas de grados y másteres universitarios.

  • La asignatura aporta los conocimientos teóricos para conocer y detectar las dificultades del lenguaje que pueden presentar los niños y niñas con los que os encontréis en vuestra práctica profesional, así como para intervenir, y proporciona conocimientos básicos relacionados con el diagnóstico. 
  • La asignatura permite aprender a detectar en todos los niños y niñas alteraciones en el lenguaje que hagan pensar que puede haber una dificultad concreta en algunos aspectos del lenguaje, incidiendo, principalmente, en el TEL o TDL.
  • La asignatura proporciona las bases para conceptualizar y evaluar el trastorno específico del lenguaje (TEL), también llamado trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL), y para intervenir.
  • Inicio

    11 mar 2026

  • 100%

    Online

  • Idiomas: Español, Catalán

  • Precio: 711 €

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Metodología 100% online

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Acompañamiento personalizado

Asignatura de Transtornos del lenguaje oral

Contenidos

Contenidos

Del trastorno específico del lenguaje (TEL) al trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL)

  • Delimitación conceptual
  • Hipótesis explicativas del TDL
  • Clasificaciones y tipologías de TDL
  • Clasificación del trastorno en los manuales diagnósticos
  • Características de las dificultades lingüísticas de los niños y niñas con TDL
  • Dificultades no lingüísticas de los niños y niñas con TDL
  • Impacto del TDL en el aprendizaje de la lectura
  • Impacto del TDL en el rendimiento académico

La detección de niños y niñas con trastorno del desarrollo del lenguaje

  • Señales de alerta y factores de riesgo para la detección de niños y niñas con TDL
  • Detección del alumnado con TDL en la escuela

La evaluación y el diagnóstico de niños y niñas con trastorno del desarrollo del lenguaje

  • Diagnóstico para la provisión de recursos
  • Criterio diagnóstico del TDL
  • Protocolo de evaluación integral para la evaluación y el diagnóstico del TDL
  • Evaluación del lenguaje
  • Perfiles del lenguaje

El trastorno del desarrollo del lenguaje en contextos multilingües

  • Nociones teóricas del bilingüismo y del multilingüismo
  • Clasificación y situaciones multilingües
  • Evaluación del TDL en entornos multilingües
  • Intervención en niños y niñas con TDL en entornos multilingües

La intervención en niños y niñas con trastorno del desarrollo del lenguaje

  • Principios generales de la intervención en niños con TDL
  • Investigación y práctica:

Contenidos


Del trastorno específico del lenguaje (TEL) al trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL)

  • Delimitación conceptual
  • Hipótesis explicativas del TDL
  • Clasificaciones y tipologías de TDL
  • Clasificación del trastorno en los manuales diagnósticos
  • Características de las dificultades lingüísticas de los niños y niñas con TDL
  • Dificultades no lingüísticas de los niños y niñas con TDL
  • Impacto del TDL en el aprendizaje de la lectura
  • Impacto del TDL en el rendimiento académico

La detección de niños y niñas con trastorno del desarrollo del lenguaje

  • Señales de alerta y factores de riesgo para la detección de niños y niñas con TDL
  • Detección del alumnado con TDL en la escuela

La evaluación y el diagnóstico de niños y niñas con trastorno del desarrollo del lenguaje

  • Diagnóstico para la provisión de recursos
  • Criterio diagnóstico del TDL
  • Protocolo de evaluación integral para la evaluación y el diagnóstico del TDL
  • Evaluación del lenguaje
  • Perfiles del lenguaje

El trastorno del desarrollo del lenguaje en contextos multilingües

  • Nociones teóricas del bilingüismo y del multilingüismo
  • Clasificación y situaciones multilingües
  • Evaluación del TDL en entornos multilingües
  • Intervención en niños y niñas con TDL en entornos multilingües

La intervención en niños y niñas con trastorno del desarrollo del lenguaje

  • Principios generales de la intervención en niños con TDL
  • Investigación y práctica: la práctica basada en la evidencia
  • El modelo interactivo de intervención
  • Estrategias de intervención: del modelo a la práctica
  • Intervención en el entorno escolar

Objetivos y competencias

Competencias

  • Capacidad para analizar y sintetizar textos académicos (libros, capítulos de libros y artículos académicos) que permitan evaluar el conocimiento en el ámbito de los trastornos del lenguaje.
  • Capacidad para identificar los factores que inciden en la aparición de los trastornos del lenguaje y de las alteraciones que se derivan de ellos.
  • Capacidad para identificar y valorar las diferencias individuales de los niños y niñas que presentan trastornos del lenguaje primarios.
  • Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención ajustadas a las necesidades educativas de los niños y niñas con trastornos del lenguaje primarios.

 

Objetivos de aprendizaje 

  • Comprender los trastornos del lenguaje a partir de textos académicos (libros, capítulos de libros y artículos académicos) que permitan evaluar el conocimiento en este ámbito.
  • Analizar y sintetizar el contenido sobre los trastornos del lenguaje incluido en textos académicos (libros, capítulos de libros y artículos académicos) que permitan evaluar el conocimiento en este ámbito y aplicarlo a casos prácticos.

Objetivos y competencias


Competencias

  • Capacidad para analizar y sintetizar textos académicos (libros, capítulos de libros y artículos académicos) que permitan evaluar el conocimiento en el ámbito de los trastornos del lenguaje.
  • Capacidad para identificar los factores que inciden en la aparición de los trastornos del lenguaje y de las alteraciones que se derivan de ellos.
  • Capacidad para identificar y valorar las diferencias individuales de los niños y niñas que presentan trastornos del lenguaje primarios.
  • Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención ajustadas a las necesidades educativas de los niños y niñas con trastornos del lenguaje primarios.

 

Objetivos de aprendizaje 

  • Comprender los trastornos del lenguaje a partir de textos académicos (libros, capítulos de libros y artículos académicos) que permitan evaluar el conocimiento en este ámbito.
  • Analizar y sintetizar el contenido sobre los trastornos del lenguaje incluido en textos académicos (libros, capítulos de libros y artículos académicos) que permitan evaluar el conocimiento en este ámbito y aplicarlo a casos prácticos.
  • Valorar el contenido sobre los trastornos del lenguaje incluido en textos académicos (libro, capítulos de libros y artículos académicos) que permitan evaluar el conocimiento en este ámbito, así como razonar críticamente sobre dicho contenido.
  • Elaborar un texto académico en el que se identifiquen los factores que inciden en los trastornos del lenguaje.
  • Valorar las diferencias individuales del alumnado con trastornos del lenguaje.
  • Diseñar propuestas de intervención educativa en trastornos del lenguaje.
  • Desarrollar propuestas de intervención educativa en trastornos del lenguaje.
  • Evaluar propuestas de intervención educativa en trastornos del lenguaje. 

 

 

 

Recursos para el aprendizaje

Los recursos para el aprendizaje que ofrece la UOC son digitales y han sido editados por la UOC en multiformato (HTML5, WEB, EPUB, PDF, etc.). Los recursos con que cuenta la asignatura son:

  • Módulos propios sobre teoría de la cultura desde diferentes perspectivas (filosofía, sociología, política cultural, economía y tecnología).
  • Selección de lecturas y materiales audiovisuales de cada uno de los temas.
Asignatura de Transtornos del lenguaje oral

Profesorado

Dirección de los Estudios

  • Jordi Planella Ribera
    Jordi Planella Ribera

    Catedrático del área de Teoría e Historia de la Educación. Doctor en Pedagogía (UB). Ha sido educador social en el sector de personas con diversidad funcional, en protección a la infancia y en programas comunitarios. Investigador del LES. Es profesor de la UOC des del año 2004, dónde imparte docencia en el grado de Educación Social, el Máster de Psicopedagogía y el Doctorado en Educación y TIC (e-learning). Entre otros es autor de: Pedagogía Social Reflexiva (Publicaciones UB, 2023); Sociedades Inclusivas (Ediuoc, 2023); Pedagogías Corporales (Octaedro, 2023).

Asignatura de Transtornos del lenguaje oral

Requisitos de acceso

Requisitos previos

Para matricularse de esta asignatura y seguirla no se necesita ninguna titulación académica ni hay que tener conocimientos previos sobre la materia.

Requisitos técnicos

Para el seguimiento de esta asignatura es necesario disponer de un ordenador de sobremesa o portátil con conexión a internet (por banda ancha, ADSL o cable) y un monitor con una resolución mínima de 1.024 x 768 píxeles. Para poder consultar algunos materiales también puede ser necesario un lector de DVD.

Es recomendable que la CPU (ya sea de un ordenador de sobremesa o de un portátil) tenga como mínimo 2 GB de memoria RAM y 2 GHz de velocidad de procesador.

Es necesario un sistema operativo Windows XP (o superior), Mac OS o Linux*. También se requiere tener instalado uno de los siguientes navegadores: Internet Explorer 9.0 (o superior), Mozilla Firefox o Chrome.

* Debido a la gran variedad de distribuciones que existen, no especificamos todas las versiones posibles.

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    La mejor universidad online

    La UOC es la universidad en línea mejor posicionada de España en el ranking THE World University Rankings 2025.

  • Ranking CWUR
    Entre las mejores universidades del mundo

    La UOC está en el 7 % de las mejores universidades del mundo, según el World University Rankings 2025 (CWUR).

Asignatura de Transtornos del lenguaje oral

Matrícula y precio

Proceso de matrícula

Rellena el formulario de matrícula del curso concreto que te interesa, que encontrarás a la parte superior de la página.

Si no recuerdas las claves de acceso al campus virtual, las puedes recuperar desde el siguiente enlace.

¿Cuándo te puedes matricular?

En la UOC puedes matricularte en dos momentos diferentes del año. Escoge la opción que mejor se adapte a sus necesidades. Consulta el plazo de matriculación y el inicio de curso en la página de los estudios que te interesen cursar.

Matriculación a partir de abril

para comenzar el curso en septiembre u octubre

Matriculación a partir de octubre

para comenzar el curso en febrero o marzo

El precio de este programa será el vigente en el momento de formalizar la matrícula. Sujeto a revisión anual.
Concepto Precio
Precio del curso
711 €
  • Facilidades económicas

  • Descuentos para matrícula anticipada

  • Pago fraccionado en cuotas

  • Becas, ayudas y descuentos

  • Condiciones especiales para empresas

  • Apoyo a deportistas de competición

Infórmate

122.750 graduados y graduadas

89 % de estudiantes que estudian y trabajan

79 % volvería a escoger la UOC

Formas de pago

El pago de los cursos se efectúa con tarjeta.

  1. TPVV: pago con una tarjeta de crédito o de débito de cualquier entidad financiera, mediante el TPVV (terminal de punto de venta virtual) de «la Caixa».

Información sobre el desistimiento de matrícula

Descuentos

La UOC ofrece una serie de descuentos. Si puedes acogerte a alguno, en el momento de hacer la matrícula debes elegirlo en el desplegable del apartado Descuentos. En caso de que puedas acogerte a más de uno, tendrás que elegir el más beneficioso.

Los estudiantes beneficiarios del título de familia numerosa reconocido por el Estado español, o por el organismo competente en el resto de países, tienen derecho a los siguientes descuentos, en función de la categoría:

  • Familias numerosas de categoría especial: descuento del 15%.
  • Familias numerosas de categoría general: descuento del 7,5%.

Los estudiantes con un grado de discapacidad igual o superior al 33% reconocido por el Estado español, o el grado equivalente por cualquier otro país, tienen derecho a un descuento del 15%.

Los estudiantes (o sus hijos o cónyuges) que hayan sido reconocidos como víctimas de actos terroristas por el organismo competente en el Estado español, o de cualquier otro país, tienen derecho a un descuento del 15%.

Los estudiantes (y sus hijos o hijas dependientes) que hayan sido reconocidos como víctimas de violencia de género por el organismo competente en el Estado español, o de cualquier otro país, tienen derecho a un descuento del 15%.

  • UOC Alumni: 10% de descuento

Puedes disfrutar de este descuento si has obtenido un título oficial (de grado, licenciatura, diplomatura, ingeniería o máster universitario) o un máster o posgrado propio en la UOC.

  • Descuentos para empresas

Si tu empresa u organización tiene un acuerdo con la UOC, podrás beneficiarte de descuentos y ventajas en tu matrícula.

Consulta las condiciones de los descuentos para empresas

Los estudiantes considerados deportistas de competición  tienen derecho a un descuento sobre el importe de la matrícula.

+ Consulta la informació del programa

Formación continua UOC

Marina, Cristina e Isaac: tres historias inspiradoras

 

Tres estudiantes de la UOC nos explican cómo consiguen sus retos estudiando con nosotros.

Déjate inspirar por estas breves cápsulas en las que Marina, Cristina e Isaac llegan a la conclusión de que formarse siempre es una buena idea.

Marina, estudiante de la UOC video link
18s
"Yo pensaba que no podría con todo, ¡pero ahora estoy muy contenta!"

Marina, estudiante de la UOC

Cristina, estudiante de la UOC video link
17s
"Los años pasan, pero siempre puedes reinventarte, ¿no?"

Cristina, estudiante de la UOC

Isaac, estudiante de la UOC video link
18s
"Si esto no es evolución, dime qué lo es."

Isaac, estudiante de la UOC

Marina, estudiante de la UOC video link
19s
"¡De no saber qué estudiar a descubrir mi vocación! Fuerte, ¿eh?"

Marina, estudiante de la UOC

Cristina, estudiante de la UOC video link
17s
"Cuando cambias la mirada, ves todo lo que te queda por aprender."

Cristina, estudiante de la UOC

Isaac, estudiante de la UOC video link
18s
"Cuando estudias online, es fundamental no sentirte solo."

Isaac, estudiante de la UOC

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