Com han de ser els espais i els entorns virtuals amb la tornada a les escoles?

  Escola Miquel Mart i Pol de Viladecans

Foto: smartclassroomproject.com

17/06/2020
Redacci
Investigadors de la UOC coordinen un projecte que repensa els espais educatius

Amb el desconfinament, els centres de treball, els comeros, els llocs de lleure i fins i tot les platges s'estan adaptant per complir amb les mesures de prevenci i evitar el contagi pel coronavirus SARS-CoV-2. Aix tamb inclou els centres educatius, quelcom que han analitzat investigadors de l'Smart Classroom Project de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), que han dissenyat un decleg pedaggic que respecta les mesures d'higiene i el distanciament fsic.

«Est pensat per iniciar una reflexi sobre com entenem l'espai d'aprenentatge dels centres educatius en qualsevol nivell, des d'infantil fins a la universitat, i com l'adaptarem en aquesta situaci excepcional —i esperem que transitria—», explica Guillermo Bautista, membre del projecte i professor dels Estudis de Psicologia i Cincies de l'Educaci de la UOC.

Entre les mesures, els investigadors proposen educar els estudiants per utilitzar l'espai, s a dir, explicar-los la importncia de mantenir les distncies i les normes d'higiene per sense perdre els hbits de relaci i contacte interpersonal (per exemple, saludant-se amb els colzes).

 

Ms espais i contacte visual

En aquesta lnia, els autors plantegen alleugerir l'espai eliminant mobiliari i utilitzant espais que abans no es destinaven a llocs d'aprenentatge (passadissos, sales de tutoria, porxos o patis). A l'hora d'organitzar la disposici de les taules, s preferible que sigui de forma circular o semicircular en grups petits o grans, per afavorir el contacte visual entre tot l'alumnat i tamb amb el professorat, tenint en compte l's de mascaretes a partir d'una edat determinada.

«La mascareta provoca perdre una part important de la comunicaci interpersonal, de l'expressi i la comunicaci no verbal, per aix s important fer servir les mans per gesticular i fomentar l'expressi de sentiments i emocions amb el llenguatge verbal», descriu Bautista. En aquest sentit, els investigadors proposen potenciar al mxim la connexi visual, deixant les portes obertes i eliminant les barreres fsiques.

Dins de l'aula, el decleg planteja que es potenci el treball autnom dels estudiants, fomentant les preguntes i la reflexi, sempre mantenint les distncies. Els docents poden dividir la classe en diferents grups i resoldre dubtes amb cada un d'ells de manera independent.

Per evitar aglomeracions, els horaris s'haurien de flexibilitzar, tant l'entrada com la sortida, i tamb els moments de descans. «Des dels ms petits fins als ms grans, la clau s, a poc a poc, anar creant una cultura d's de l'espai que sigui adequada a les necessitats actuals», subratlla l'investigador. En aquest nou escenari resulta imprescindible potenciar la comoditat i el moviment controlat de l'alumnat.

 

Ensenyament presencial i en lnia

Pel que fa a les eines educatives, en el decleg es proposa potenciar dispositius tecnolgics com tauletes o escriptoris porttils, que permeten a l'estudiant fer les seves tasques des de qualsevol lloc. Els autors del decleg aposten per un aprenentatge combinat, amb ensenyament presencial i en lnia, incorporant l's de les tecnologies digitals com una prctica educativa quotidiana.

«L'ideal s equilibrar molt b la feina que es fa en lnia per no sobrecarregar ni el professorat ni l'alumnat, i tamb que els moments presencials potencin la comunicaci i el dileg, aix com tot all que s ms difcil fer de manera autnoma a casa», assenyala Bautista.

Aix implica que els nens i nenes tinguin accs digital tant a les aules com a casa seva, cosa que no sempre s possible. «Se n'ha d'ocupar l'Administraci, perqu encara que el professorat i els centres estiguin preparats per aix, aquestes propostes no serviran de res si els estudiants no tenen accs a aquests dispositius», recalca el docent.

Els investigadors de Smart Classroom Project tamb aposten per aprofitar aquesta nova situaci per fomentar l'autoregulaci dels estudiants, s a dir, que els docents ajudin, moderin i supervisin, per que siguin els alumnes els qui aprenguin de manera autnoma i desenvolupin la competncia d'autoregular-se. Aix vol dir que es responsabilitzin d'una bona part del procs educatiu.

 

Un nou aprenentatge, ms enll de la pandmia

Encara que les mesures sorgeixin en el context de la pandmia actual, els autors proposen que serveixin tamb per a quan acabi la crisi sanitria. «Aquesta necessitat de repensar l'espai pot ser una bona oportunitat per repensar com es planteja per a l'aprenentatge, de manera que aquesta reflexi serveixi no solament per donar resposta al moment d'emergncia actual», destaca Bautista.

Smart Classroom Project s un dels finalistes de l'SpinUOC 2020, programa anual d'emprenedoria impulsat per la plataforma Hubbik de la UOC, que celebrar la seva final el prxim 1 d'octubre. Juntament amb Guillermo Bautista, formen part de l'equip del projecte Anna Escofet i Marta Lpez, professores de la Universitat de Barcelona, i Mara Casanovas, professora i assessora tcnica en ensenyament i disseny d'espais d'aprenentatge. 

La Direcci General de Recerca de la Generalitat de Catalunya, adscrita al Departament d'Empresa i Coneixement, ha aprovat el finanament de l'Smart Classroom Project, a travs de la seva convocatria Innovadors 2019, que compta amb el cofinanament del Fons Europeu de Desenvolupament Regional (FEDER). La convocatria est destinada a projectes de valoritzaci i transferncia de coneixement desenvolupats per innovadors en estades en entitats del sistema de recerca i innovaci del territori catal.

 

UOC R&I 

La recerca i innovaci (R+I) de la UOC contribueix a solucionar els reptes a qu s'enfronten les societats globals del segle xxi, mitjanant l'estudi de la interacci de les TIC amb l'activitat humana, amb un focus especfic en l'ensenyament en lnia i la salut digital. Els ms de 400 investigadors i 48 grups de recerca s'articulen entorn dels set estudis de la UOC i tres centres de recerca: l'Internet Interdisciplinary Institute (IN3), l'eLearn Center (eLC) i l'eHealth Center (eHC).

Els objectius de l'Agenda 2030 de desenvolupament sostenible de les Nacions Unides i el coneixement obert sn eixos estratgics de la docncia, la recerca i la innovaci de la UOC. Ms informaci: research.uoc.edu.

 

 

 

 

 

#expertsUOC

Foto del professor Guillermo Bautista Prez

Guillermo Bautista Prez

Professor dels Estudis de Psicologia i Cincies de l'Educaci
Director del mster universitari de Formaci de professorat d'ESO, batxillerat, FP i ensenyament d'idiomes

Expert/a en: Currculum escolar, didctica escolar, integraci i s didctic de les TIC a l'escola, educaci per a l's de les noves tecnologies, tecnologies de la informaci i la comunicaci i famlia.

Àmbit de coneixement: Pedagogia aplicada.

Veure fitxa