La UOC crea un escape room virtual per celebrar el 8M

S'acosta un nou 8M, Dia Internacional de les Dones, i ho fa enmig d'una pandèmia que ha agreujat encara més les desigualtats de gènere. El teletreball ha entrat a les llars i s'ha sumat a les càrregues domèstiques i familiars que recauen habitualment sobre les dones. En aquest context, la UOC decideix sumar-se a les celebracions del 8M amb un escape room virtual sobre les desigualtats de gènere a la universitat i en l'àmbit del coneixement. Es tracta d'una iniciativa oberta a tothom que hi vulgui participar, també als que no tinguin cap vincle amb la Universitat; tan sols han de crear equips de tres persones i resoldre enigmes relacionats amb les desigualtats entre homes i dones. 

Aquest escape room o joc d'escapada és una acció més de les que la UOC ha engegat per aconseguir la igualtat de gènere. Fa més d'una dècada que la institució porta a terme iniciatives per sensibilitzar i incidir en una transformació real. En paraules de la vicerectora de Globalització i Cooperació i presidenta de la Unitat d'Igualtat, Pastora Martínez Samper, «la UOC ha de ser un agent rellevant dins d'una societat amb desigualtats de gènere estructurals, ha d'assumir la responsabilitat de fer passos per reduir-les i ha d'incidir en la construcció d'unes comunitats més justes».

L'acció del pròxim 8M es concreta en l'escape room virtual Missió Talutiga, una proposta de sensibilització per la igualtat de gènere per mitjà d'un joc en línia ambientat a l'espai. «El valor afegit d'aquesta acció és que combinem un entorn lúdic i virtual amb una proposta oberta, no solament a la nostra comunitat universitària, sinó també a qui hi vulgui participar. Pensem que aquest espai serà atractiu per a molts públics», afirma Martínez Samper.   

Els enigmes que planteja l'escape room, que permetran fer avançar la nau UOC21X cap a un planeta desconegut, posaran a prova l'enginy i la sensibilitat de la tripulació. El joc s'activarà el 8 de març de 8 h a 22 h en cada fus horari, en català i en espanyol, per facilitar la participació de tothom. 

El repte d'arribar a un planeta desconegut que planteja el joc només es pot superar amb la cooperació, amb la qual cosa es promou una manera col·lectiva d'avançar. A més, per mitjà de cada enigma es plantegen idees com la invisibilització de les dones, l'assumpció de rols segons el gènere, el qüestionament de les opinions segons les qualitats de qui les planteja o l'interès d'eines com un pla d'igualtat per avançar en la transformació de les societats. Vicky Peña serà la gran sorpresa amb què es trobaran els participants; la famosa actriu interpretarà el paper d'una científica jubilada que endinsarà els equips en quotidianitats de gènere que provoquen desigualtats.

El professor dels Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació Daniel Aranda és un dels experts que han col·laborat en el desenvolupament d'aquest joc d'escapada. «Els jocs digitals són màquines d'aprendre que ens proposen reptes i que tenen la capacitat de fomentar la concentració, l'interès pel descobriment i l'afany per millorar les nostres competències en l'univers del joc», afirma. I afegeix: «També sabem que els jocs digitals són espais particularment bons perquè les persones aprenguin a construir significats per mitjà de l'experiència: afavoreixen un aprenentatge en què la persona que juga és seduïda per intentar superar un problema, per dedicar-hi esforç i finalment per aconseguir algun èxit significatiu». En aquest cas, es tracta d'«un aprenentatge significatiu entorn de la sensibilització per la igualtat de gènere», explica Aranda, que també és membre del grup de recerca GAME (Aprenentatges, Mitjans de comunicació i Entreteniment).

La pandèmia agreuja les desigualtats de gènere

Aquest any, la celebració del 8M està marcada per l'empremta de la COVID-19. La crisi generada per aquesta pandèmia impacta de manera desigual en les dones, i «les universitats no són alienes a aquestes desigualtats», exposa la vicerectora Martínez. 

Aquesta realitat afecta tota la comunitat universitària, però especialment les dones, siguin part del personal docent i investigador, del personal d'administració i serveis, estudiants..., «ja que som nosaltres les que encara assumim de manera desproporcionada el treball domèstic i de cures d'acord amb els rols de gènere», constata la coordinadora de la Unitat d'Igualtat de la UOC, Maria Olivella. 

Segons l'Enquesta sobre els usos del temps i el confinament 2020 del CEO, del total de persones que manifesten ocupar-se de les responsabilitats escolars de les criatures durant el confinament, el 64,2 % són dones i el 35,4 % són homes. Aquest percentatge desigual també té un impacte directe en l'àmbit acadèmic, en què la tasca docent i investigadora de les dones se'n ressent més que no pas en el cas dels homes. Així ho constata un article de la revista Proceedings of the National Academy of Sciencies (PNAS), que també alerta que la pandèmia amplifica les barreres perquè les carreres professionals de les dones avancin i creixin.

Més d'una dècada treballant per la igualtat

La UOC fa més de deu anys que emprèn accions de sensibilització sobre les desigualtats de gènere i desenvolupa, per mitjà de la Unitat d'Igualtat, les polítiques d'igualtat en matèria de gènere en aquesta institució. Fa tot just un any, poc després que es decretés la situació de l'alarma sanitària i el confinament, s'engegava el IV Pla d'igualtat de gènere de la Universitat. «Aquest fet ens va permetre incorporar una mirada de gènere a la gestió de la crisi que es feia com a institució, vetllant per incorporar el criteri d'igualtat en les accions emprades», explica la vicerectora Martínez.

Un dels resultats d'aquesta tasca deriva en l'elaboració de la guia de teletreball i conciliació corresponsable, en la redacció de la qual va participar la UOC, com a membre de la Xarxa d'Unitats d'Igualtat de Gènere per a l'Excel·lència Universitària (RUIGEU), que va encapçalar la iniciativa. La publicació, adreçada a les universitats, ofereix recomanacions i mesures per prevenir desigualtats i asimetries de gènere vinculades al teletreball, agreujades per la pandèmia. 

Durant el 2020, també s'ha avançat en la incorporació de la perspectiva de gènere en la docència. D'una banda, i per primera vegada, s'ha decidit incorporar en totes les titulacions oficials de grau i màster la competència transversal de compromís ètic i global, que inclou la perspectiva de gènere. S'ha incorporat en totes les noves titulacions previstes per al curs 2021-2022 i en la gran majoria de les titulacions ja existents. En la resta s'anirà incorporant progressivament en el pròxim parell de cursos.

Per acompanyar el professorat en la implementació d'aquesta competència a les diferents assignatures, també s'ha dissenyat un paquet amb eines i recursos per orientar el disseny d'assignatures i l'acció docent amb perspectiva de gènere. Com a part d'aquest acompanyament, a més, s'han fet dues edicions de formació específica per al professorat de la UOC sobre com ha d'incorporar aquesta competència transversal, relacionada amb els objectius de desenvolupament sostenible (ODS), de gènere i compromís ètic i global en les seves assignatures. Un centenar de persones ja l'ha seguida.

D'altra banda, al mes de setembre la Xarxa Vives va publicar la segona fase de la col·lecció «Guies per a una Docència Universitària amb Perspectiva de Gènere», en la coordinació de les quals ha participat la coordinadora de la Unitat d'Igualtat de la UOC, Maria Olivella. Aquesta iniciativa d'innovació docent, que és pionera a Europa, consta actualment de disset guies per introduir la sensibilitat envers el gènere de manera específica en disset disciplines diferents, com el dret, l'enginyeria industrial, les matemàtiques o la sociologia, i ofereix al professorat universitari eines docents per evitar les interpretacions parcials o esbiaixades que parteixen de l'home com a subjecte universal. «Significa un pas endavant per fer de les aules universitàries espais igualitaris i inclusius, des d'on es genera un coneixement transformador i s'impulsa el pensament crític dels futurs professionals per tal d'assolir una societat més justa», explica Olivella.

En l'àmbit organitzatiu, la UOC ha fet un pas crucial en la lluita contra les violències de gènere amb l'aprovació de la Normativa contra l'assetjament sexual i la discriminació per raó de sexe, d'orientació sexual i d'identitat i/o expressió de gènere. Aquest nou marc normatiu consolida la definició de les conductes no permeses, incloent-hi el reconeixement de la diversitat d'identitat o d'expressió de gènere i d'orientació sexual i garantint els drets de les persones LGBTIQ. 

D'aquesta Normativa se'n deriva el Protocol per a la prevenció, la detecció, l'actuació i la resolució de situacions d'assetjament sexual per raó de sexe, d'orientació sexual i d'identitat i/o expressió de gènere, que amplia l'abast més enllà del personal acadèmic i de gestió, que eren previstos en el protocol anterior, i l'amplia a tota la comunitat universitària, és a dir, l'estudiantat, el col·lectiu d'alumni, el col·lectiu de personal docent col·laborador, i contractistes i entitats properes. Per fer-ho, la Unitat d'Igualtat de la UOC ha treballat juntament amb l'Assessoria Jurídica, l'Àrea de Persones, l'Oficina del Vicerectorat i especialistes externs.

A més, en la darrera commemoració del 25N, Dia Internacional per a l'Eliminació de la Violència envers les Dones, la UOC va oferir el curs interactiu Sensibilització en igualtat de gènere, adreçat a tot el personal laboral de la Universitat, que van cursar prop de 400 persones.