Autor: Francesc Llorens Cerdà
Programa: Doctorat d'Educació i TIC (e-learning)
Idioma: castellà
Director: Dr. Albert Sangrà Morer
Departament / Institut: eLearn Center
Matèries: Ciència i coneixement, Investigació, Cultura, Humanitats, Ciències socials, Educació, Ensenyament, Formació, Temps lliure
Paraules clau: Teories educatives, Aprenentatge virtual (e-learning), Disseny d'investigació social
Àrea de coneixement: Pedagogia

+ Enllaç al projecte

Resum

Aquesta tesi doctoral ha analitzat la funció docent de consultoria a la Universitat Oberta de Catalunya amb l'objectiu d'esbrinar si aquesta funció, tal com es concep teòricament i s'exerceix a la pràctica, s'adequa als paràmetres que la revisió teòrica determina com a propis de la docència virtual en l'educació superior, identificant els rols i competències que en formen part i avaluant l'acompliment dels consultors que la duen a terme.

La investigació inclou dues fases, una de teòrica i una altra d'empírica. En la primera, té lloc la identificació de les característiques que formen la funció de consultoria en l'estudi de referència. Aquesta identificació, alhora, té com a objectiu establir les bases per a un marc (framework) avaluatiu sobre el qual es construeixin posteriorment els instruments d'investigació previstos. En la segona part de la tesi s'ha avaluat, mitjançant un disseny d'investigació rigorós, l'exercici de la funció de consultoria, amb l'objectiu de determinar la percepció que els estudiants, els professors responsables d'assignatura (PRA), els tutors i els mateixos consultors tenen de la pràctica docent d'aquests últims.