Autor: K. H. Enosha Lasanthi Warunika Hettiarachchi
Programa: Doctorat de Societat de la Informació i el Coneixement
Idioma: anglès
Directors: Dra. Maria Antònia Huertas Sánchez i Dr. Enric Mor Pera
Departament / Institut: Internet Interdisciplinary Institute (IN3)
Matèries: Educació, Ensenyament, Formació, Temps lliure, Enginyeria, Tecnologia
Paraules clau: Avaluació potenciada per la tecnologia, Avaluació de coneixements i habilitats, Interactivitat, Avaluació formativa, Educació en línia
Àrea de coneixement: Ciències de la Computació i Intel·ligència Artificial
+ Enllaç al projecte
Resum
L'avaluació potenciada per les tecnologies (TEA, que en són les sigles en anglès) és cada cop més atractiva en l'educació superior. No obstant això, la naturalesa d'aquest model d'avaluació sovint ha estat limitada a preguntes senzilles com les dels qüestionaris de tipus test, que habitualment es basen en el coneixement. Les capacitats cognitives i les habilitats pràctiques no es poden avaluar per mitjà de preguntes simples. Aquest fet va crear la necessitat d'introduir dimensions interactives i intel·ligents a l'avaluació electrònica (e-avaluació). Aquesta investigació proporciona una nova experiència d'aprenentatge als estudiants en l'avaluació de competències i de coneixement en l'educació en línia. Això s'ha assolit gràcies al disseny d'un sistema TEA general que es pot adaptar a qualsevol context i a una arquitectura que permet la interoperabilitat, la seguretat i la integració de mòduls. El sistema també proporciona a l'estudiant interactivitat i l'oportunitat de respondre al retorn personalitzat (feedback) mitjançant la proposta d'un model formatiu d'avaluació electrònica. Després d'aplicar el sistema en un context real, es va observar que l'ús del sistema TEA i el model d'avaluació electrònica formativa tenien un impacte positiu en els estudiants: van aprendre per la seva implicació en el sistema i les seves notes finals van millorar. El sistema, a més, va beneficiar els professors gràcies a la qualificació automàtica i al seguiment automàtic del progrés dels estudiants durant el curs. Finalment, amb el creixent interès i adaptació de l'avaluació electrònica, aquesta investigació ha generat una nova perspectiva, no solament teòrica, sinó també pràctica.