Autor: Silvia Iglesias Barbany
Programa: Doctorat de Societat de la Informació i el Coneixement
Idioma: anglès
Directors: Dr. Toni Badia Garganté
Departament / Institut: Internet Interdisciplinary Institute (IN3)
Paraules clau: concepcions, sentiments, emocions, tecnologia, història, ciències.
+ Enllaç al projecte
Resum
L'objectiu d'aquesta recerca ha estat aprofundir en l'estudi de professors de ciències i d'història que exerceixen la seva tasca en el nivell de secundària, i descriure l'ús que fan de la tecnologia a l'aula. El primer apartat d'aquest estudi presenta una revisió exhaustiva de la bibliografia sobre les concepcions de l'ensenyament i l'aprenentatge, les concepcions de la ciència i la història, els sentiments i les emocions, i l'ús de la tecnologia a l'aula. La segona part presenta els resultats de l'anàlisi d'aquests temes. L'estudi proposa un qüestionari implantat a un total de 216 professors de Utah i les dades han estat analitzades utilitzant el programari SPSS. Primer es va fer una anàlisi factorial i descriptiva per a avaluar i descriure els diferents factors i els seus resultats, després es va dur a terme una anàlisi de correlacions per a establir el grau en el qual es relacionen dues variables, en tercer lloc es va fer una anàlisi de regressió múltiple per a identificar la relació entre aquestes variables i finalment es va completar una anàlisi de clúster per a identificar aspectes de característiques similars que es podrien incloure en el mateix grup. L'anàlisi de les variables que intervenen en aquest estudi ha donat com a resultat l'aparició de correlacions significatives entre tots els tipus de professors. Tanmateix, ser un professor tradicional o constructivista no afectaria l'ús de la tecnologia. Finalment, han aparegut dos perfils ben diferenciats de professors tant d'història com de ciències.