Autor: Antonella Esposito
Programa: Doctorat d'Educació i TIC (e-learning)
Idioma: anglès
Directors: Dr. Albert Sangrà i Dr. Marcelo Maina
Departament / Institut: eLearn Center
Matèries: Ensenyament superior, Universitats
Paraules clau: Investigadors doctorands, Acadèmics digitals, Ecologies d'aprenentatge, Cronòtop, Compromís digital
Àrea de coneixement: Aprenentatge Virtual (e-learning)

+ Enllaç al projecte

Resum

Aquesta tesi doctoral s'ocupa d'estudiar de quina manera les ecologies d'aprenentatge emergents, habilitades pel web 2.0 i els webs socials, afecten les pràctiques i tendències autoorganitzatives en els entorns virtuals dels estudiants de doctorat. La investigació s'enfoca des d'una teoria fonamentada constructivista i per a elaborar-la s'han aplegat dades de tres universitats italianes i una de britànica, i s'hi ha inclòs una seqüència de qüestionaris en línia, entrevistes individuals i grups focals.

Els resultats obtinguts proporcionen un seguit de pràctiques a les xarxes socials amb finalitats de recerca; un marc que conceptualitza les diferents trajectòries digitals en termes d'espai, temps, socialització, identitat digital, posició i tensions; les formes de resistència i les tensions subjacents en la participació digital dels investigadors doctorals. Per tant, les possibilitats de les ecologies emergents dels investigadors doctorals en línia s'entenen com a trajectòries multidimensionals i transitòries que emprenen els individus intencionadament i que generen una gran varietat de reaccions envers les oportunitats proporcionades pel web.